της Σοφίας Χατζοπούλου 

από την ιστοσελίδα του περιοδικού Σελιδοδείκτης

Έχουμε ήδη κλείσει ένα μήνα με κλειστά σχολεία και ακόμα το τοπίο είναι θολό με το εάν και πότε θα ανοίξουν ξανά. Μέσα σε αυτόν τον ιδιότυπο περιορισμό στο σπίτι που έχει φέρει τόσο ραγδαία νέα δεδομένα στη ζωή μας, όπως αυτό της “εξ αποστάσεως εκπαίδευσης”, οφείλουμε να σταματούμε κάποια στιγμή και να κάνουμε έναν απολογισμό για το πού βρισκόμαστε.

Έναν μήνα πριν, λοιπόν, και εκεί που τα είχαμε όλα προγραμματισμένα κι οργανωμένα ήρθαν ξαφνικά όλα πάνω κάτω με την κήρυξη πανδημίας από τον ΠΟΥ. Οι ιθύνοντες έπρεπε να αναλάβουν γρήγορα δράση, να φανεί ότι ανταπεξέρχονται, ότι δεν τα’ χουν κι αυτοί χαμένα, όπως και οι υπόλοιποι.

Μέσα σε δυο μέρες μετά το κλείσιμο των σχολείων η υπουργός παιδείας έκανε την πρώτη τηλεδιάσκεψη με τους υπουργούς παιδείας των χωρών μελών της ΕΕ, για να δει με ποιους τρόπους αντιμετωπίζουν αυτοί το ζήτημα της ανεσταλμένης εκπαίδευσης. Και κάπως έτσι έπεσε στο τραπέζι για πρώτη φορά ο όρος “εξ αποστάσεως διδασκαλία” ή “τηλεκπαίδευση”. Σε λιγότερο από μια βδομάδα βγήκαν από την αχρηστία πλατφόρμες ψηφιοποιημένου εκπαιδευτικού υλικού και άρχισαν να δοκιμάζονται περιβάλλοντα σύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Ο ιδιωτικός τομέας όπως πάντα άρπαξε την ευκαιρία των νέων αναγκών της αγοράς και μέσα από πεφωτισμένους “δημαρχαίους” άρχισε να διαφημίζεται με δωρεάν εγγραφή μελών στις πλατφόρμες του.

Το υπουργείο με ένα εντυπωσιακό rebound θα άρχιζε με λίγες μέρες διαφορά το δικό του “μη υποχρεωτικό” πρόγραμμα εξ αποστάσεως διδασκαλιών. Έφταναν απλά κάποιες γενικές οδηγίες, διευθύνσεις και λινκ κι από κει και πέρα όλη η ευθύνη έπεσε, όπως πάντα, στους εκπαιδευτικούς. Το μόττο ήταν “κάνε ό,τι μπορείς, χρησιμοποίησε όποιο εργαλείο θεωρείς καλύτερο, απλά κάνε κάτι”. Το κρυμμένο μήνυμα ήταν όμως “κάνε ό,τι μπορείς να μη φανούμε ότι είμαστε εντελώς στα χαμένα, παρ το πάνω σου για να καλύψεις όλες τις ανεπάρκειες των προϊσταμένων σου”. Οι εκπαιδευτικοί βρίσκονταν για μια ακόμη φορά στην πρώτη γραμμή, συνηθισμένοι να έρχονται αντιμέτωποι με αλλαγές της τελευταίας στιγμής -μη ξεχνάμε ότι το υπουργείο παιδείας είναι το υπουργείο με τις περισσότερες αλλαγές πολιτικής με κάθε αλλαγή κυβέρνησης, χωρίς κεντρικό σχεδιασμό, χωρίς μακρόπνοο σχεδιασμό και οργάνωση. Η ραγδαία αυτή αλλαγή, όπως ήταν φυσικό, έφερε αναστάτωση στην εκπαιδευτική κοινότητα, έναν ιδιαίτερο και πολύ ευαίσθητο από ηθική, κοινωνική και εργασιακή άποψη, με δικαιολογημένους ενδοιασμούς πάνω στο όλο βεβιασμένο εγχείρημα και τις επιπτώσεις που θα μπορούσε να έχει πάνω στα εμπλεκόμενα μέρη του, ιδιαίτερα αν σκεφτούμε την ανεπάρκεια τεχνογνωσίας και τεχνολογικού υλικού που καθιστούσε από την αρχή την τηλεκπαίδευση μια πολιτική όξυνσης των ήδη υπαρχόντων κοινωνικών ανισοτήτων. Αυτό το γνώριζε βέβαια πολύ καλά και το υπουργείο, και γι αυτό επέμενε να τονίζει τη μη υποχρεωτικότητα και τον καθαρά επαναληπτικό χαρακτήρα της όλης προσπάθειας, επιχειρώντας μάλιστα να δώσει τραγελαφικές λύσεις για να κρύψει την ανεπάρκειά του, την αδιαφορία και τη συντήρηση των άνισων όρων πρόσβασης στη δημόσια εκπαίδευση, παρέχοντας τη δυνατότητα σε εκείνους που δεν έχουν υπολογιστή να παρακολουθήσουν τα τηλε-μαθήματα μέσω τηλεφώνου με αστική χρέωση!

Και κάπως έτσι ξεκίνησε η εξ αποστάσεως στη χώρα, με αρκετούς εκπαιδευτικούς να προσπαθούν να κάνουν αυτό που τους είπαν, αλλά και αυτό που χρειάζονταν κι εκείνοι από την αρχή του παράδοξου αυτού εγκλεισμού, να κρατήσουν την επαφή με τους μαθητές τους, τη διδασκαλία και τους συναδέλφους. Περιηγήθηκαν στο διαδίκτυο, άνοιξαν σελίδες, ξόδεψαν ατελείωτες ώρες σε υπερφορτωμένα δίκτυα και συστήματα που σέρνονταν, παρακολούθησαν βίντεο-εγχειρίδια στο youtube, ρώτησαν, έμαθαν, κάποιοι πελάγωσαν, κάποιοι παράτησαν τις μεγάλες προσδοκίες και περιορίστηκαν σε ένα απλό μέηλ ή ακόμα και σε ένα απλό, άμεσο και ειλικρινές τηλεφώνημα για να μάθουν τι κάνουν οι μαθητές τους, τι χρειάζονται, πως μπορούν να τους βοηθήσουν ακόμα και αφήνοντας μια φωτοτυπία στον φούρνο της γειτονιάς.

Από τότε έχει περάσει ένας μήνας εξ αποστάσεως γνώσης, ενημέρωσης και επικοινωνίας – ας μη την ονομάσουμε ακριβώς διδασκαλία, δεδομένου ότι δεν γίνεται να υπάρχει σωστή διδασκαλία χωρίς φυσικό σώμα, χωρίς την ολότητα των αισθήσεών μας, χωρίς το πλησίασμα, τη φωνή και το βλέμμα που δεν παρεμβάλλεται από τεχνικά εργαλεία.

Σε κάθε επέτειο έτσι και σε αυτήν, καλό είναι να στεκόμαστε λίγο και να αναλογιζόμαστε που βρισκόμαστε, από που ξεκινήσαμε και πως έχουν εξελιχτεί τα πράματα μέχρι τώρα.

Τελικά τι έχουμε μάθει ως τώρα μέσα από την εξ αποστάσεως “μάθηση”;

– Το πρώτο πράγμα που μάθαμε είναι ότι τα λόγια παίρνονται εύκολα πίσω, και ότι όσο περισσότερο ταΐζεις το κτήνος, όλο και περισσότερο αυτό πεινάει. Από τότε που ξεκίνησαν όλα, παρατηρούμε μια αναβάθμιση του συστήματος από τη μη υποχρεωτικότητα σε πιέσεις και έμμεσους εκβιασμούς για έναρξη σύγχρονης και ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης σε επίπεδο σχολείου και διεύθυνσης. Έχουμε προχωρήσει από το “κάνε ότι μπορείς” στην προώθηση και χρησιμοποίηση συγκεκριμένων εργαλείων και πλατφόρμων τηλεκπαίδευσης, από τον επαναληπτικό χαρακτήρα των “μαθημάτων” στην κατά περίπτωση και κατά το δοκούν πρόοδο της ύλης. Και όλα αυτά συμβαίνουν με την πολιτική ανευθυνότητας και ανοχής που επιδεικνύει η κεντρική εξουσία. Η ευθύνη απεμπολείται και κατευθύνεται από τα υψηλά στα χαμηλά κέντρα διοίκησης και οργάνωσης με τελευταίο αποδέκτη φυσικά τον εργαζόμενο – εκπαιδευτικό που φταίει για οτιδήποτε πάει στραβά. Αυτός χρεώνεται κάθε αποτυχία αναλαμβάνοντας την ευθύνη της, διασφαλίζοντας με αυτό τον τρόπο την “αθωότητα” και την επιτυχία για τους ανώτερους. Αυτή η χαλαρότητα όμως και η ανεκτικότητα είναι επίπλαστη. Το σχέδιο της κυβέρνησης και του υπουργείου, μετά από ένα μήνα έχει γίνει σαφές και αυτό ακριβώς έχουν αναλάβει να εφαρμόσουν με περισσή πολλές φορές αυταρχικότητα και αυθαιρεσία κάποια στελέχη της εκπαίδευσης. Ό,τι δεν θα καταφέρει η αυθαιρεσία κι αυταρχισμός αφήνεται στον κοινωνικό αυτοματισμό του ανταγωνισμού, που αρχίζει να ξεπροβάλλει μεταξύ των εκπαιδευτικών, των σχολείων, των περιοχών διευθύνσεων. Στην πραγματικότητα αυτή τη περίοδο βλέπουμε με σάρκα και οστά την πρώτη και εκτεταμένη εφαρμογή της αυτονομίας της σχολική μονάδας και τι αποτελέσματα μπορεί αυτή να έχει στην παιδαγωγική ελευθερία και τα εργασιακά δικαιώματα.

-Τα συμβόλαια έχουν πια υπογραφεί, η αγορά έχει μυρίσει αίμα και η προώθηση μεγάλων πακέτων προϊόντων τηλεκπαίδευσης είναι εδώ για να πουλήσει. Γι αυτό και οι εκπαιδευτικοί έλαβαν ξαφνικά, και μάλιστα στα προσωπικά τους μέηλ, πρόσκληση εγγραφής στην ιδιωτική πλατφόρμα που προσέλαβε το υπουργείο για τη σύγχρονη εξ αποστάσεως. Γι αυτό και σε όλες τις συνδιασκέψεις με τα στελέχη, προσπαθούν να μας πείσουν να περιηγηθούμε στην πλατφόρμα, να τη γνωρίσουμε, ακόμα κι αν δε σκοπεύουμε να τη χρησιμοποιήσουμε.

Παράδειγμα αισχροκέρδειας και η πρόσφατη πρόσκληση που στάλθηκε από διευθύνσεις για συμμετοχή των εκπαιδευτικών σε διαγωνισμό “καλών πρακτικών” ασύγχρονης εξ αποστάσεως με εγγραφή στην Ένωση που πραγματοποιεί τον διαγωνισμό έναντι αντιτίμου 20 ευρώ!

Επίσης από το “κάνε ό,τι μπορείς, ότι είναι κατάλληλο για τους μαθητές σου” έχουμε περάσει στην προώθηση συγκεκριμένων εργαλείων του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου και σε μια έμμεση, σταθερή πίεση για εγγραφή όλων των μαθητών σε αυτό, για λόγους που μάλλον παραπέμπουν σε στόχους καταγραφής, ελέγχου και ένταξης της τηλεκπαίδευσης στην τυπική εκπαίδευση και μετά την κρίση της πανδημίας.

-Συγκεκριμένα όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας, έχοντας προχωρήσει παρ όλες τις δυσκολίες και τα εμπόδια και με όποιο τρόπο μπορούν στην ασύγχρονη εξ αποστάσεως, τις τελευταίες δυο βδομάδες ασκείται πάνω τους υπερβολική πίεση για να ξεκινήσουν τη σύγχρονη “διδασκαλία” και μάλιστα με δοσμένο ωράριο 12-4 και να προχωρήσουν με την ύλη κατά την κρίση τους. Ξαφνικά ξεχάστηκε ότι δεν έχουν ακόμα όλοι οι μαθητές τη δυνατότητα να συμμετάσχουν σε αυτά τα τηλε-”μαθήματα”, και ότι κάθε πρόοδο στην ύλη είναι παράνομη, κοινωνικά και ηθικά απαράδεκτη και ως εκ τούτου εντελώς άκυρη. Και η άνιση πρόσβαση στην τηλεκπαίδευση δεν πρόκειται να αλλάξει απ’ ότι είδαμε και μετά το φιάσκο των μεγαλεπήβολων και γενναιόδωρων υποσχέσεων του υπουργείου για εξοπλισμό των μαθητών με τεχνολογικά μέσα, υποσχέσεις που πάρθηκαν πίσω πριν καλά καλά κλείσει ένα 24ωρο. Επίσης ξεχάστηκε ότι η πληθυσμιακή ομάδα των μαθητών στην Πρωτοβάθμια, το αναπτυξιακό τους επίπεδο, οι ηλικιακές, γνωστικές και σωματικές τους ανάγκες, καθιστούν τη σύγχρονη εξ αποστάσεως ένα ιδιαίτερα δύσκολο και ανεξερεύνητο εγχείρημα στην ελληνική κοινωνία, το οποίο αν αντιμετωπιστεί με όρους προχειρότητας και εντυπωσιασμού μπορεί να έχει δυσμενέστατα αποτελέσματα στην προσωπικότητα και στις σχέσεις όλων των εμπλεκόμενων. Το τραγικό είναι ότι αυτό είναι γνωστό σε όλους. Είναι γνωστό ότι αυτή τη στιγμή πειραματίζονται με διαδικασίες που δεν έχουν ποτέ μελετηθεί και δοκιμαστεί στην Ελλάδα, ρίχνουν εκπαιδευτικούς και μαθητές χωρίς καμία προετοιμασία σε βαθιά, αχαρτογράφητα νερά κι όποιος πνιγεί, πνίγηκε.

-Στην περίπτωσή μας, λοιπόν, βλέπουμε με τα ίδια μας τα μάτια πως είναι να βάζουμε το κάρο πριν από τα άλογα. Οι εκπαιδευτικοί ξεκίνησαν – καλώς ή κακώς – μια προσπάθεια χωρίς καμία πραγματική, οργανωμένη καθοδήγηση και επιμόρφωση. Ό,τι έμαθαν το έμαθαν μέσα από τη μεταξύ τους συνεργασία με την πλήρη απουσία της αυτο-ονομαζόμενης εκπαιδευτικής “ηγεσίας”. Μπήκαν οι περισσότεροι με μια αφέλεια σε έναν χώρο που διέπεται από τους δικούς του κανόνες ασφαλείας, νομικά πλαίσια, πνευματικά δικαιώματα. Λίγο πριν τις διακοπές του Πάσχα το υπουργείο μετά από πιέσεις των ίδιων των εκπαιδευτικών έστειλε στα σχολεία οδηγίες για την ασφαλή πλοήγηση στο διαδίκτυο, κανόνες ασφαλείας και κάποιο σχετικό νομικό πλαίσιο για τα δικαιώματα. Να υποθέσουμε ότι τυχόν λάθη που έγιναν μέχρι τότε θα θεωρηθούν σφάλμα των ίδιων των εκπαιδευτικών ή της “ηγεσίας”; Ακόμη και τώρα ανακοινώθηκε ότι μετά τις διακοπές τους Πάσχα θα ξεκινήσει η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πάνω στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση. Εδώ αναρωτιόμαστε: πως εργαζόμαστε ένα μήνα τώρα χωρίς γνώσεις και χωρίς ενημέρωση, και ποιος πρέπει να λογοδοτήσει για την έκθεση εκπαιδευτικών και μαθητών σε ανυπολόγιστους και άγνωστους κινδύνους; Μήπως έπρεπε τα πράματα να γίνουν διαφορετικά μέσα από την υπεύθυνη στάση των ιθυνόντων, μέσα από την υπεύθυνη και οργανωμένη προετοιμασία ενός σχεδίου, και όχι μέσα από κινήσεις εντυπωσιασμού και πολιτικών χειρισμών, ή πειραματισμούς πάνω σε έναν τόσο ευαίσθητο χώρο όπως αυτόν της παιδείας;

-Σε αυτό το ομιχλώδες περιβάλλον γεμάτο με αντικρουόμενες απόψεις και διχογνωμίες, ακόμα και μεταξύ των διευθυντών και των συντονιστών εκπαίδευσης, σχετικά με ό,τι αποφαίνεται το υπουργείο ως άλλη Πυθία, έχουμε αρχίσει να υποπτευόμαστε ότι η επιμόρφωση που θα μας γίνει δεν θα έχει ως στόχο την ένταξη των ΤΠΕ στη κανονική διδακτική διαδικασία. Όχι, αυτό πια απ’ ότι φαίνεται έχει μείνει πίσω. Τώρα στόχος είναι η εξ αποστάσεως αυτή καθαυτή. Και ένα εύλογο ερώτημα είναι: τι μας χρειάζεται η τηλεκπαίδευση, όταν θα επιστρέψουμε στο φυσικό χώρο της τάξης μας;

Μέσα σε ένα μήνα το υπουργείο έχει κλείσει τις συνεργασίες του με ιδιωτικές εταιρίες, έχει “φανεί” μέσα από τη φιλότιμη, επίπονη και ριψοκίνδυνη εργασία των εκπαιδευτικών και έχει υπολογίσει τα πολιτικά και οικονομικά οφέλη που η εξ αποστάσεως μπορεί να έχει για το κράτος. Τα σχέδια για οργάνωση μεγάλης κλίμακας επιμόρφωσης πάνω στο θέμα μέσα στον Μάιο δείχνουν ότι η μέθοδος αυτή προφανώς ήρθε για να μείνει με πιθανές εφαρμογές και μετά την πανδημία καθώς και αλλαγές στον χάρτη των εργασιακών σχέσεων και δικαιωμάτων. Γενικά μέσα από τέτοιες μεγάλες κρίσεις αναδύονται καινούργια δεδομένα και “ευκαιρίες” στην επιχειρηματική, οικονομική και πολιτική σφαίρα. Και μια τέτοια ευκαιρία είναι αυτή της τηλεργασίας η οποία έχει επεκταθεί σε όλους τους χώρους. Η τηλεργασία αλλάζει όλο το νομικό περιβάλλον στον χώρο της εργασίας με το να θολώνει τα όρια μεταξύ δημόσιας και ιδιωτικής σφαίρας, εργασιακού χρόνου, έργου και αμοιβής, καθώς και όρων εργασίας. Ήδη στον χώρο της εκπαίδευσης λίγες μέρες πριν τις διακοπές του Πάσχα, βγήκε εγκύκλιος του υπουργείου που για άλλη μια φορά αφήνει τη συνέχιση της τηλεκπαίδευσης στην διακριτική ευχέρεια του εκπαιδευτικού, θέτοντας μόνο κάποια όρια από Μεγ. Πέμπτη μέχρι Τετάρτη του Πάσχα για την καθιερωμένη αργία, καταστρατηγώντας ήδη τις νόμιμες σχολικές αργίες για την εκπαίδευση. Παραγνωρίζει το μέγεθος της προσπάθειας και τον κατά πολύ μεγαλύτερο αριθμό των εργατοωρών που έχουν αφιερώσει ήδη όλο αυτό το διάστημα οι εκπαιδευτικοί στο πείραμα της τηλεκπαίδευσης, και τους αφαιρεί εντέχνως το δικαίωμα τους στην αργία μεταθέτοντας ένα ζήτημα που ορίζεται ξεκάθαρα από νόμο στο επίπεδο της προσωπικής επιλογής. Ταυτόχρονα η κυβέρνηση αφήνει υπόνοιες για μειώσεις μισθών στο δημόσιο για την αντιμετώπιση της οικονομικής κρίσης που ελλοχεύει μετά την πανδημία, και βάζει μπρος το νομοσχέδιο για την αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων (και μάλιστα σε περίοδο περιορισμού των μετακινήσεων!) σφίγγοντας ακόμη περισσότερο τον κλοιό γύρω από τον εργαζόμενο εκπαιδευτικό και τις πιέσεις που του ασκούνται.

Ακόμη και ο πιο καλοπροαίρετος μπορεί να δει ότι η κρίση της πανδημίας λειτουργεί ως εργαστήριο δοκιμής νέων μεθόδων, ηθών, επικοινωνιακών τεχνικών, και πολιτικο-οικονομικών όρων απέναντι στα οποία πρέπει να καθένας από μας να βρίσκεται σε εγρήγορση.

Μετά από αυτόν τον γρήγορο απολογισμό ως τώρα, αυτά που μάθαμε μέσα σε αυτόν τον μήνα είναι πολλά. Πρόχειρα σχέδια, ανεύθυνοι εντυπωσιασμοί, πειραματισμοί, μετακύλιση ευθύνης στον εργαζόμενο, αυθαιρεσίες, αυταρχικότητα κι εκβιασμοί, “διαίρει και βασίλευε”, αυτονομία και ανταγωνισμός, καταπάτηση βασικών μορφωτικών και εργασιακών δικαιωμάτων, προώθηση αριστείας και ανισοτήτων, αποκλεισμοί από την εκπαίδευση…

Μα αν κάτσουμε να το καλοσκεφτούμε, όλα αυτά δυστυχώς δεν αποτελούν καμία καινούργια γνώση…

Ο ΚΟΡΩΝΟΪΟΣ ΑΠΕΙΛΕΙ ΤΗΝ ΥΓΕΙΑ ΜΑΣ, Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ ΤΑ ΜΟΡΦΩΤΙΚΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΑ ΜΑΣ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ.

 

Η κατάθεση του αντιεκπαιδευτικού νομοσχεδίου για την Παιδεία, στη δημόσια διαβούλευση την επόμενη βδομάδα εν μέσω πανδημίας και διακοπών Πάσχα αποτελεί πρωτοφανή πράξη πολιτικής ανηθικότητας.

Δεν πέφτουμε από τα σύννεφα όμως. Είναι γνωστές οι τακτικές του Υπουργείου Παιδείας να βγάζει νομοσχέδια σε καιρό διακοπών είτε Χριστουγέννων είτε Πάσχα, αλλά αυτή τη φορά οι σχεδιασμοί του ξεπερνούν κάθε όριο αντιδημοκρατικής στάσης και πρακτικής.

Διανύουμε μια περίοδο έκτακτης ανάγκης, στην οποία ουσιαστικά έχουν επιβληθεί περιορισμοί που στερούν τον πολίτη από τα δημοκρατικά του δικαιώματα. Παρόλα αυτά, η κυβέρνηση συνεχίζει απτόητη να νομοθετεί κατεβάζοντας στη Βουλή ένα πολυνομοσχέδιο για την παιδεία που θα αλλάξει ριζικά τη δομή και λειτουργία της.

Σύμφωνα με την ενημέρωση των τελευταίων ημερών το περιεχόμενο του νομοσχεδίου ενδέχεται να περιλαμβάνει τα εξής: τρόπος εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, επαναφορά της τράπεζας θεμάτων, αντιεκπαιδευτική αξιολόγηση σχολικών μονάδων και εκπαιδευτικών, αντιδραστικές αλλαγές στην δομή και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης κ.α.

Προχωρώντας με το πολυνομοσχέδιο μέσα σε μια περίοδο ουσιαστικής στέρησης βασικών συνδικαλιστικών δικαιωμάτων των πολιτών μέσα από την επιβολή μέτρων περιορισμού κυκλοφορίας και συγκεντρώσεων, η κυβέρνηση προσπαθεί να αποφύγει κάθε αντίδραση από τους εκπαιδευτικούς, τους μαθητές και τους γονείς, εκμεταλλευόμενη την έκτακτη συνθήκη της πανδημίας για να νομοθετήσει αντεκπαιδευτικές αλλαγές. Αποδεικνύεται για άλλη μια φορά πως το βλέμμα της πολιτικής ηγεσίας είναι στραμμένο στην επόμενη μέρα.

Το εκπαιδευτικό κίνημα δεν πρόκειται όμως ούτε να αιφνιδιαστεί ούτε να φιμωθεί.

Στο βαθμό που το Υπ. Παιδείας προχωρήσει σε ανακοίνωση την ερχόμενη εβδομάδα η απάντηση πρέπει να είναι άμεση μέσα από όλους τους συλλόγους, ΕΛΜΕ και ομοσπονδίες, έτσι ώστε η εκπαιδευτική κοινότητα και ο κλάδος στο σύνολό του να αντιδράσει μαζικά, ενωτικά και δυναμικά σε κάθε σχέδιο να περάσει νομοσχέδιο με αντιεκπαιδευτικές πολιτικές.

Μένουμε σπίτι, αλλά μένουμε ενεργοί και πάντα σε εγρήγορση!

Δήλωση των εκπροσώπων των ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΩΝ – ΚΙΝΗΣΕΩΝ – ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΩΝ Π. Ε. στο Δ.Σ. της ΔΟΕ Δημήτρη Πολυχρονιάδη (6974750410) και Χρήστο Παναγιώτου, αναπληρωτή εκπ/κού (6975308409)

Για την ανερμάτιστη επικοινωνιακού χαρακτήρα πολιτική της Υπουργού Παιδείας κας Κεραμέως αναφορικά με την χορήγηση δωρεάν Η/Υ σε μαθητές και εκπαιδευτικούς και τις αντικρουόμενες – εναλλασσόμενες εγκυκλίους του ΥΠΑΙΘ που αποδεικνύουν ΤΟ ΨΕΥΔΟΣ και την υποκρισία της πολιτικής ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ

ΚΑΚΟΣΤΗΜΕΝΗ ΠΡΩΤΑΠΡΙΛΙΑΤΙΚΗ ΦΑΡΣΑ Η ΧΟΡΗΓΗΣΗ Η/Υ ΣΕ ΜΑΘΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΧΟΛΕΙΑ!

ΚΑΤΑΓΓΕΛΟΥΜΕ ως απαράδεκτη – υποκριτική, επικίνδυνη και φτηνού επικοινωνιακού χαρακτήρα την πολιτική που ακολουθεί το ΥΠΑΙΘ και η κυβέρνηση επί του ζητήματος της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και της υποτιθέμενης χορήγησης Η/Υ σε όλες/όλους τις/τους μαθήτριες/μαθητές και εκπαιδευτικούς. Το ΥΠΑΙΘ και η κυβέρνηση αποδεικνύουν καθημερινά με την πολιτική τους ότι το μόνο που τους ενδιαφέρει είναι η διάλυση του Δημόσιου και Δωρεάν εκπαιδευτικού συστήματος της χώρας και η απογείωση των ταξικών φραγμών στη μόρφωση για τα παιδιά των κατώτερων κοινωνικών και οικονομικών στρωμάτων του πληθυσμού αλλά και η κατασυκοφάντηση των εκπαιδευτικών του Δημόσιου Σχολείου που σε πείσμα των πολιτικών διάλυσης της Δημόσιας Εκπ/σης υπερασπίζονται το Δημόσιο Σχολείο και τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών.

Πριν από λίγες ημέρες (7/4) ήρθε από το ΥΠΑΙΘ στα Δημοτικά Σχολεία και Νηπιαγωγεία της χώρας έγγραφο για υποβολή των αναγκών των μαθητών για εξοπλισμό φορητών ηλεκτρονικών συσκευών με ημερομηνία λήξης την 9η Απριλίου 2020 το πρωί. Είναι πρωτοφανής η εκμετάλλευση της δύσκολης εποχής της πανδημίας από το Υπουργείο, το οποίο επιδίδεται σε καταιγισμό «εντέλλεσθαι» προς τους εκπαιδευτικούς. Αυτές οι ανάγκες υπήρχαν και πριν την πανδημία στα σχολεία της χώρας και αφορούν εξοπλισμό της εκπαιδευτικής κοινότητας, ο οποίος θα χρησιμοποιηθεί σύμφωνα με τις ανάγκες της. Απλά, τώρα αποδεικνύεται ότι όλα τα νούμερα που έδινε μέχρι τώρα το υπουργείο και οι πανηγυρισμοί του σχετικά με τις πλατφόρμες του κ.λπ. ήταν ψεύτικοι κι επικοινωνιακοί. Αυτή τη στιγμή δεν υπάρχει πλήρης κάλυψη και δυνατότητα πρόσβασης σε διαδικτυακές μορφές επικοινωνίας για τους όλους εκπαιδευτικούς και μαθητές.

Εμπαιγμός της κοινωνίας, εκπαιδευτικών και μαθητών, της λαϊκής οικογένειας από το Υπουργείο Παιδείας!

Αφού έστησαν ένα επικοινωνιακό σόου στα αγαπημένα τους κανάλια ότι όλοι οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί θα πάρουν υπολογιστές και λάπτοπ, αφού έκαναν τη φιγούρα τους ότι εν μέσω πανδημίας και με κλειστά σχολεία, η εκπαίδευση λειτουργεί όπως πριν, χρησιμοποιώντας ψευδή στοιχεία, αποκαλύφθηκε η γύμνια της επικοινωνιακής πολιτικής τους. Έστειλαν νέες οδηγίες: πριν ακόμα εκπνεύσει η προθεσμία υποβολής των στοιχείων, με βάση την εγκύκλιο της 7 – 4 – 2020, το πρωί της 9 – 4 – 2020 νέα εγκύκλιος αναιρεί την προηγούμενη: «Η καταγραφή αυτή σχετίζεται με πρόγραμμα ΕΣΠΑ, που υλοποιείται στο πλαίσιο της γενικότερης βελτίωσης ψηφιακών δεξιοτήτων. Επίσης, όπως λένε: «διευκρινίζουμε ότι η καταγραφή αναγκών εξοπλισμού φορητών ηλεκτρονικών υπολογιστών/συσκευών αφορά αποκλειστικά και μόνο σε ελλείψεις της σχολικής μονάδας και επ’ ουδενί φυσικών προσώπων (εκπαιδευτικών ή μαθητών)».

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ την άμεση χορήγηση Η/Υ για όλα τα παιδιά και τους εκπαιδευτικούς των Δημόσιων Σχολείων της χώρας τώρα, αν δεν θέλει το ΥΠΑΙΘ και η κυβέρνηση να γίνουν καταγέλαστοι στα μάτια των πολιτών της χώρας. ΝΑ ΔΩΣΕΙ ΛΕΦΤΑ για να εξασφαλίσει το βασικό εξοπλισμό χωρίς διαχωρισμούς ως βάση για την καθολική πρόσβαση στο αγαθό της ενημέρωσης της επικοινωνίας και της μορφωτικής και πολιτιστικής δημιουργίας. Ξεκαθαρίζουμε συγχρόνως στο Υπουργείο ότι η διάθεση αυτού του εξοπλισμού που ζητάμε σε μαθητές και εκπαιδευτικούς δεν του επιτρέπουμε να θεωρήσει και να ερμηνεύσει ότι ανοίγει το δρόμο για τα αντιεκπαιδευτικά σχέδια του, και σχέδια του ΟΟΣΑ, για θεσμοθέτηση της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης σε μόνιμη βάση και υποκατάστασης της σχολικής τάξης είτε την επιβολή παράδοσης ύλης και «κανονικής» διδασκαλίας από μακριά. Αυτό δε γίνεται και δε θα το επιτρέψουμε – θα βρει το εκπαιδευτικό κίνημα και όλη την κοινωνία απέναντι του.

Ακόμα χειρότερα, με προφορικές εντολές, η Διοίκηση (Περιφερειακοί – Δ/ντες εκπαίδευσης) καθορίζει το πώς θα καταγραφούν οι ανάγκες των σχολείων. Γιατί προφορικά; Για να μη δημοσιοποιήσουν τον απόλυτο εξευτελισμό και να ρίξουν το μπαλάκι της ευθύνης στους διευθυντές/ντριες, «τόσα μας ζήτησαν, τόσα δώσαμε». Τι ζητούν λοιπόν, με προφορική οδηγία, να καταγράψουν εντελώς «ελεύθερα» οι διευθυντές:

Κάθε νηπιαγωγείο να δηλώσει έναν Η/Υ

Κάθε σχολική μονάδα που είχε πάρει με το πρόγραμμα ΕΣΠΑ ερμάρια των δέκα ΔΕΝ δηλώνει κανέναν υπολογιστή (χάρη γίνεται αν πάρουν επιπλέον Η/Υ, ίσως αν κάποιοι δεν λειτουργούν)

1 Η/Υ αντιστοιχεί για κάθε 45 παιδιά!

ΚΑΛΟΥΜΕ και πάλι όλους και όλες τους/τις διευθυντές και διευθύντριες και προϊστάμενες νηπιαγωγείων να παραβλέψουν κάθε αυθαίρετη προφορική οδηγία και να αποστείλουν ΞΑΝΑ αριθμό αναγκών τόσο όσο είναι ΟΛΟΙ οι μαθητές και μαθήτριες του σχολείου τους, προσθέτοντας σε αυτόν και τον αριθμό των εκπαιδευτικών.

Σε συνέχεια όλης της προηγούμενης απαράδεκτης, επικίνδυνης επικοινωνιακής πολιτικής του ΥΠΑΙΘ, αυτά τα 2 νέα έγγραφα αναδεικνύουν και αποδεικνύουν τα εξής:

Δεν είναι δυνατόν να ρωτηθούν και να ελεγχθούν από τους εκπαιδευτικούς σε τόσο στενά περιθώρια όλες οι ανάγκες των μαθητών. Άλλωστε η ισότιμη πρόσβαση σε βασικά τεχνολογικά εργαλεία και στο διαδίκτυο θα έπρεπε να διασφαλίζεται σε όλους τους μαθητές ούτως ή άλλως με δωρεάν παροχή τους από το υπουργείο.

Μετατρέπει εκπαιδευτικούς και δ/ντες σε διαφημιστές μιας παροχής του υπουργείου, «το υπουργείο προτίθεται να δώσει», δημιουργώντας προσδοκίες που δεν έχουμε κανένα δεδομένο αν και πότε και πως θα υλοποιηθούν – και θα φαίνονται οι εκπαιδευτικοί εκτεθειμένοι στις οικογένειες των μαθητών τους και στην κοινωνία για την υλοποίηση ή όχι μιας ακόμα υπόσχεσης. Τελικά αυτή η «υπόσχεση» καταρρίπτεται αμέσως την επόμενη ημέρα από το ίδιο το Υπουργείο, όταν καταγράφονται οι πραγματικά τεράστιες ανάγκες που δηλώθηκαν, ανάγκες τις οποίες το Υπουργείο δεν προτίθεται να καλύψει.

Λεφτά (υπάρχουν) μόνο για ιδιωτικά συμφέροντα και επιχειρηματίες – όχι για το δημόσιο σχολείο και τις ανάγκες των μαθητών. Όπως και στην υγεία και στα εργασιακά, αντί να καλύψουν τις ανάγκες των λαϊκών – εργαζόμενων οικογενειών και ανθρώπων, προωθούν και χρηματοδοτούν ιδιωτικά συμφέροντα και προγράμματα ΕΣΠΑ. Είναι σύγχρονοι μαυραγορίτες, οι πολιτικοί απόγονοι των δωσίλογων της κατοχής, καθώς ετοιμάζουν βρώμικα πακέτα ενίσχυσης εταιριών.

Οι εκπαιδευτικοί σε ένα πλήρως υπονομευμένο από κυβέρνηση και συστημικά ΜΜΕ περιβάλλον, δίνουν τεράστιο αγώνα για τους μαθητές και τις οικογένειές τους, για να κρατηθεί το δημόσιο σχολείο και τα μορφωτικά δικαιώματα όρθια, με παιδαγωγική ευθύνη και χωρίς αποκλεισμούς.

Αντίθετα, Κυβέρνηση και Υπουργείο Παιδείας προσπαθούν με κάθε τρόπο να μετακυλήσουν τις τεράστιες ευθύνες τους στους εκπαιδευτικούς ενεργοποιώντας μηχανισμούς κοινωνικού αυτοματισμού. Με τακτικές που συνοψίζονται σε μεθόδους άλλων καθεστώτων: «Αν θέλετε την εύνοια των μαζών, πρέπει να λέτε τα πιο ηλίθια και χοντρά ψέματα» και «ρίξε λάσπη, κάτι θα μείνει», επιχειρούν να περάσουν όλη την αντι-εκπαιδευτική και νεοφιλελεύθερη ατζέντα εν μέσω πανδημίας.

Οι κινήσεις του Υπουργείου προδιαθέτουν για μια προετοιμασία για μακρά διάρκεια ή έστω απροσδιόριστα μεγάλου διαστήματος κλειστών σχολείων, ενώ προετοιμάζουν ήδη νομοθετικές ρυθμίσεις με τις οποίες προβλέπουν και εργασία μέσα στις διακοπές του Πάσχα!

Με βάση όλα τα παραπάνω:

ΚΑΛΟΥΜΕ και πάλι όλους και όλες τους/τις διευθυντές και διευθύντριες και προϊστάμενες νηπιαγωγείων να αποστείλουν ΞΑΝΑ αριθμό αναγκών τόσο όσο είναι ΟΛΟΙ οι μαθητές και μαθήτριες του σχολείου/νηπιαγωγείου τους, προσθέτοντας σε αυτόν και τον αριθμό των εκπαιδευτικών. ΚΑΛΟΥΜΕ τους συναδέλφους να οργανώσουν τη δουλειά τους με τον τρόπο που εκείνοι θεωρούν καταλληλότερο και πιο αποτελεσματικό.

ΚΑΛΟΥΜΕ το Δ. Σ. της Δ.Ο.Ε. και τους Συλλόγους να πάρουν ανάλογη θέση και να παρέμβουν άμεσα για το συγκεκριμένο θέμα στο ΥΠΑΙΘ.

ΚΑΤΩ ΤΑ ΧΕΡΙΑ από το δημόσιο δωρεάν για όλους χαρακτήρα του σχολείου, τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και τα εργασιακά των εκπαιδευτικών. Κάλυψη όλων των πραγματικών αναγκών των μαθητών και των σχολείων με κρατική χρηματοδότηση για εξοπλισμό και μόνιμους εκπαιδευτικούς – όχι στην αξιολόγηση

18 ΦΛΕΒΑΡΗ - ΓΕΝΙΚΗ ΑΠΕΡΓΙΑ

ΣΕ ΔΗΜΟΣΙΟ ΚΑΙ ΙΔΙΩΤΙΚΟ ΤΟΜΕΑ

ΜΑΖΙΚΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΑ ΣΥΛΛΑΛΗΤΉΡΙΑ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΤΗΣ ΑΘΗΝΑΣ 

Το ασφαλιστικό νομοσχέδιο που προωθεί άμεσα για ψήφιση η κυβέρνηση της ΝΔ, βρίσκεται υπό την «μπαγκέτα» του ΔΝΤ, της Ε.Ε. και του Σ.Ε.Β. και πατάει στην αντιασφαλιστική τομή που συμπύκνωσε ο νόμος Κατρούγκαλου, καθώς και σε όλους τους αντιασφαλιστικούς νόμους και ρυθμίσεις της τελευταίας 20ετίας.

 Στην ουσία το σύστημα των τριών πυλώνων που προωθεί το νέο αντιασφαλιστικό νομοσχέδιο για τους νέους ασφαλισμένους, σημαίνει ότι το κράτος περιορίζεται στην καταβολή μιας υποτυπώδους εθνικής σύνταξης. Η υποχρέωση και η ευθύνη για την εξασφάλιση οποιασδήποτε άλλης πρόσθετης συνταξιοδοτικής παροχής μετατίθεται στους εργαζόμενους μέσω επαγγελματικών ταμείων (δεύτερος πυλώνας) και ιδιωτικών συμβολαίων (τρίτος πυλώνας).Η «πλοήγηση» και η επιβίωση στη ζούγκλα του χρηματοπιστωτικού συστήματος θα αφορά πλέον τους ίδιους τους εργαζόμενους και θα είναι υποχρεωτική. Θα εξαναγκαστούν άμεσα ή έμμεσα στη λήψη ατομικών αποφάσεων προκειμένου να «επενδύσουν», δηλαδή να τζογάρουν, χωρίς καμιά εγγύηση, μέρος του εισοδήματός τους σε κάθε είδους χρηματοπιστωτικό προϊόν.

Συγκεκριμένα, στο νέο αντιασφαλιστικό νομοσχέδιο έκτρωμα προβλέπεται:

• Η διχοτόμηση της σύνταξης σε εθνική και ανταποδοτική (μη εγγυημένη κρατικά) στο πλαίσιο ενός κεφαλαιοποιητικού συστήματος.
• Διατήρηση των ορίων ηλικίας συνταξιοδότησης στα 67 για όλους ή στα 62 με 40 χρόνια υπηρεσίας, που ψηφίστηκαν με τον ν.4336/15 του ΣΥΡΙΖΑ (τρίτο μνημόνιο). Καμία εξαίρεση δεν υπάρχει για καμία κατηγορία εργαζομένων
•  Διατήρηση των μειώσεων στις επικουρικές συντάξεις, που έφτασαν στο 50%, καθώς και στο εφάπαξ όπου αθροιστικά οι περικοπές ξεπέρασαν το 40%.
• Ενσωμάτωση του ΕΤΕΑΕΠ (επικουρική ασφάλιση)  στον ΕΦΚΑ  ανοίγοντας το δρόμο για την πιθανή πλήρη κατάργησή του, ενώ ενσωματώνονται στον ΕΦΚΑ (στο σύστημα) και τα 7 δις αποθεματικά που έχει το ΕΤΕΑΕΠ
•  Διατήρηση και επέκταση της λεηλασίας, που έγινε διαχρονικά στα ασφαλιστικά ταμεία και καμία πρόβλεψη για επιστροφή των κλεμμένων.
• Διατήρηση των εξευτελιστικών ποσοστών αναπλήρωσης του Νόμου Κατρούγκαλου, ιδιαίτερα για όσους έχουν μέχρι 30 χρόνια υπηρεσίας. Η αύξηση των νέων ποσοστών αναπλήρωσης επικεντρώνεται ιδιαίτερα από τα 30 έτη ασφάλισης (1,98%) μέχρι τα 40 έτη ασφάλισης (2,55%), κάτι το οποίο είναι προσαρμογή στις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείας (που η κυβέρνηση ήταν υποχρεωμένη να πράξει), με την επιστροφή ενός ελάχιστου ποσού. Τα ποσά αυτά σε καμία περίπτωση δεν αναπληρώνουν, ούτε στο ελάχιστο, τις τεράστιες μειώσεις που είχαν οι εργαζόμενοι και οι συνταξιούχοι με τον Νόμο Κατρούγκαλου αλλά και τους προηγούμενους μνημονιακούς, αντιασφαλιστικούς νόμους.
•  Καμία πρόβλεψη για καθιέρωση της 13^ης και της 14^ης σύνταξης, που περικόπηκε με τους προηγούμενους αντιασφαλιστικούς Νόμους του 2010 – 2012.
• Καμία πρόβλεψη δεν υπάρχει για τους εργαζόμενους στα ΒΑΕ, για μείωση των ορίων ηλικίας τους.
• Οι υγειονομικές εισφορές καταληστεύονται υπέρ των ιδιωτικών αλυσίδων μέσα από τη συγκρότηση ενιαίας αγοράς υπηρεσιών υγείας ΕΣΥ-ιδιωτών παρόχων-ασφαλιστικών εταιρειών.

Αγωνιζόμαστε, απαιτούμε, διεκδικούμε:

Να μην ψηφιστεί το αντιασφαλιστικό νομοσχέδιο Βρούτση. Να καταργηθούν όλοι οι αντιασφαλιστικοί νόμοι και ρυθμίσεις, καθώς και όλοι οι νόμοι και διατάξεις που διαλύουν το ασφαλιστικό σύστημα με τις ρυθμίσεις του τρίτου και τέταρτου μνημονίου. Αποκλειστικά Δημόσια και δωρεάν Κοινωνική ασφάλιση και υγεία. Να επιστραφούν στα ασφαλιστικά ταμεία τα αποθεματικά που υπεξαίρεσαν τράπεζες, κράτος, εργοδότες (70 δις έως 2010, δομημένα ομόλογα, PSΙ κ.λπ.).

Θεμελίωση του συνταξιοδοτικού δικαιώματος στα 25 χρόνια υπηρεσίας για όλους και χωρίς όριο ηλικίας.  Πλήρης σύνταξη στα 30 χρόνια. Σύνταξη ίση με το 80% του ύψους του τελευταίου μισθού. Αυξήσεις στις συντάξιμες αποδοχές. Να σταματήσει η διάλυση της επικουρικής ασφάλισης, του μετοχικού ταμείου και της μείωσης του εφάπαξ.

Να σταματήσει η διάλυση της δημόσιας υγείας. Σύστημα υγείας, ασφάλισης και σύνταξης  αποκλειστικά Δημόσιο.

Όχι σε μισθολόγιο - φτωχολόγιο. Πραγματικές αυξήσεις στους μισθούς και τις συντάξεις ώστε να ζούμε με αξιοπρέπεια από το μισθό μας. Ανάκληση όλων των μειώσεων και αναπλήρωση των μισθών στα επίπεδα του 2009. Επαναφορά του 13^ου και 14^ου μισθού. 

Καθιέρωση γνήσιων Συλλογικών και Κλαδικών Συμβάσεων Εργασίας εφ’ όλης της ύλης στο δημόσιο και ιδιωτικό τομέα

     Δεν εκχωρούμε τους κόπους μιας ζωής στο κράτος, τις μεγάλες ιδιωτικές                                                   ασφαλιστικές εταιρίες, την εργοδοσία

Η μάχη είναι μπροστά μας και είναι σκληρή

Απαιτούμε να πάρουμε πίσω όλα τα δικαιώματα και τις κατακτήσεις μας.

Τον κλεμμένο πλούτο που παράγουμε!

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ-ΑΓ. ΒΑΡΒΑΡΑΣ

https://paremvaseiskorvarv.blogspot.com/

ΟΛΟΙ ΚΑΙ ΟΛΕΣ ΣΤΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΤΩΝ ΣΕΠΕ ΚΑΙ ΕΛΜΕ ΤΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ ΤΗΝ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 31/1 ΣΤΑ ΠΡΟΠΥΛΑΙΑ ΣΤΙΣ 13:30 ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΙΑ ΠΡΟΣ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗ ΒΟΥΛΗ!

Την Πέμπτη 16 Ιανουαρίου, πραγματοποιήθηκε στα γραφεία της ΔΟΕ μαζική σύσκεψη συντονισμού 28 ΣΕΠΕ, 10 ΕΛΜΕ, του Συντονιστικού Αναπληρωτών Αδιόριστων Εκπαιδευτικών και της Πρωτοβουλίας Αναπληρωτών και Ωρομίσθιων στην οποία συμμετείχε και εκπρόσωπος της Π.Ε.Σ.ΕΚ.

Συγκεκριμένα στη σύσκεψη συμμετείχαν:

25 Σύλλογοι ΠΕ με απόφαση: Α΄ Αθηνών, Αγ. Δημητρίου, «Αθηνά», Αιγάλεω, Αλίμου-Αργυρούπολης-Ελληνικού, Αμαρουσίου, Αν. Αττικής «Σωκράτης», «Ηρώ Κωνσταντοπούλου» Άνω Λιοσίων-Ζεφυρίου-Φυλής, «Αριστοτέλης», Βύρωνα-Καισαριανής-Παγκρατίου «Ρόζα Ιμβριώτη», Γλυφάδας, Δυτικής Αττικής «Κώστας Βάρναλης», Ηλιούπολης, «Κ. Σωτηρίου», Καλλιθέας, Κερατσινίου-Περάματος «Νίκος Πλουμπίδης», Νέας Ιωνίας «Γ. Σεφέρης», Νέας Σμύρνης, Νήσων Αργοσαρωνικού, Π. Φαλήρου, «Παρθενώνας», Πειραιά «Η Πρόοδος», «Περικλής», Περιστερίου «Έλλη Αλεξίου», Χαϊδαρίου και ως παρατηρητές: Α΄ Πειραιά «Ρήγας Φεραίος», «Δ. Γληνός», Σαλαμίνας.

ΕΛΜΕ με απόφαση: Α΄ Δυτικής Αττικής (Θριάσιο-Μεγαρίδα-Ειδύλλια), Α΄ Δυτικής Αττικής (Περιστέρι), Β΄ Αθήνας, Γ΄ Δυτικής Αθήνας, Δ΄ Αν. Αττικής, Ε΄ Αθήνας, Άνω Λιοσίων-Ζεφυρίου-Φυλής, Νότιας Αθήνας, ΣΤ΄ Αθήνας και ως παρατηρητές η ΕΛΜΕ Πειραιά.

Στην σύσκεψη συντονισμού μεταξύ άλλων αποφασίστηκε:

"Απεργιακή κινητοποίηση στις 31/1 ως αρχή ενός αγωνιστικού και απεργιακού ξεσηκωμού με αιχμές την κατάργηση του προσοντολογίου και τον διορισμό/μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών, ενάντια στην αντιασφαλιστική επίθεση."

Σήμερα 28/1 ήδη έχουν βγει καλέσματα από Συλλόγους Πρωτοβάθμιας (ΣΕΠΕ Αιγάλεω, Α' Αθήνας, Άνω Λιοσίων-Ζεφυρίου-Φυλής, Αργοσαρωνικού, Κ.Σωτηρίου, Ρόζα Ιμβριώτη, Αριστοτέλης) για δυναμική κινητοποίηση την Παρασκευή 31 Γενάρη στις 1:30 μμ στα Προπύλαια, για να κάνουμε σαφή την παρουσία μας και τη θέση μας απέναντι στην αντι-λαική, αντι-εκπαιδευτική και αντι-εργατική πολιτική της κυβέρνησης.

Συγκεκριμένα η κυβέρνηση:

• Προχώρησε στην κατάπτυστη ψήφιση της ισοτιμίας των πτυχίων των ιδιωτικών κολεγίων με τους τίτλους των δημόσιων ΑΕΙ μαζί με την αξιολόγηση που συνδέεται με την κρατική χρηματοδότηση στα ΑΕΙ και την τιμωρητική διάταξη για τους αναπληρωτές και διορισμένους που δεν αποδέχονται το διορισμό.
• Προσπαθεί να εφαρμόσει το προσοντολόγιο του Γαβρόγλου της ΕΕ και του ΟΟΣΑ διαμορφώνοντας τους αξιολογικούς πίνακες κατάταξης με τις αιτήσεις αναπληρωτών και αδιόριστων εκπαιδευτικών στη Γενική Αγωγή που είναι σε εξέλιξη. «Απειλεί» δια βίου όλους τους νέους εκπαιδευτικούς με το αέναο κυνήγι προσόντων επί πληρωμή, ανταγωνισμό και ανθρωποφαγία και με ανατροπή των πινάκων που θα φέρει μόνιμη κινητικότητα και ανασφάλεια ακόμα και απολύσεις.
• Δημοσιεύει το νέο ασφαλιστικό που όχι μόνο δεν καταργεί το νόμο Κατρούγκαλου και όλους τους αντιασφαλιστικούς νόμους αλλά σταθεροποιεί την κατάργηση της 13^ης και 14^ης σύνταξης και κοροϊδεύει με «αυξήσεις» λογιστικού τύπου για την πλειοψηφία των ασφαλισμένων. Κρατάει τα χαμηλά ποσοστά αναπλήρωσης μέχρι τα 30 χρόνια δουλειάς για συντάξεις πείνας και διαμορφώνει μεγαλύτερες αποδόσεις στα τελευταία χρόνια δουλειάς σπρώχνοντας τους εργαζόμενους να παραμένουν μέχρι τα 40 χρόνια δουλειάς για να πάρουν αξιοπρεπή σύνταξη και γιατί ελάχιστοι θα συμπληρώνουν τα 40 χρόνια δουλειάς. Προχωράει στην ενοποίηση του ΕΤΕΑΕΠ με τον ΕΦΚΑ με την ταυτόχρονη δυνατότητα ένταξης –προαιρετικά- νέων ομάδων ασφαλισμένων (αυτοαπασχολούμενων, αγροτών και επιστημόνων), για να «βάλει χέρι» στα αποθεματικά του ΕΤΕΑΕΠ των 7 δις (από τις εισφορές των εργαζομένων) και να ανοίξει το δρόμο για την πλήρη κατεδάφιση των επικουρικών συντάξεων και του εφάπαξ αλλά και να υπονομεύσει τα ταμεία και τις παροχές σε υγειονομική κάλυψη και περίθαλψη διαμορφώνοντας συνθήκες ζούγκλας για τη ζωή όλων των εργαζόμενων και ιδιαίτερα των νέων.
• Προωθεί το αμέσως επόμενο διάστημα σχέδιο για την αυτοαξιολόγηση/αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών θέλοντας να επαναφέρει το πιο σκληρό σχέδιο της ΕΕ και του ΟΟΣΑ με εξωτερική αξιολόγηση και σύνδεση με την αυτονομία της σχολικής μονάδας και τη χρηματοδότηση ανάλογη με αυτή που έκανε στα ΑΕΙ.
• Εμπλέκει τη χώρα σε ιμπεριαλιστικούς ανταγωνισμούς, με νέα κούρσα εξοπλισμών (αγορά F35 κλπ). Εκτός από τον πολεμικό κίνδυνο, τα νέα εξοπλιστικά προγράμματα φορτώνουν τον προϋπολογισμό και την οικονομία της χώρας με υπέρογκες δαπάνες, παρατείνοντας τη σκληρή λιτότητα, την αδιοριστία και τις περικοπές.

Σε αυτή την πολυμέτωπη επίθεση η απάντηση μας πρέπει να είναι συλλογική, συντονισμένη και αγωνιστική. Τα πρωτοβάθμια σωματεία πρέπει να πάρουν τον αγώνα στα χέρια τους πέρα από τον γραφειοκρατικό, κυβερνητικό συνδικαλισμό ο οποίος περιορίζεται σε εθιμοτυπικές κινητοποιήσεις την ημέρα ψήφισης των νομοσχεδίων, για έναν αγώνα με συνέχεια, βάθος και προοπτική.

Με δυνατά πρωτοβάθμια σωματεία και με συντονισμούς μεταξύ μας, με το άνοιγμα και τη συνεργασία με σωματεία του δημοσίου και του ιδιωτικού τομέα για ένα δυνατό κι ενωμένο εργατικό κίνημα που θα απαντήσει σε όλα αυτά που σχεδιάζονται για εμάς χωρίς εμάς!

• Καλούμε στην κινητοποίηση την Παρασκευή 31/1 στις 13:30 στα Προπύλαια και πορεία προς το Υπουργείο Εργασίας και τη Βουλή.
• Καλούμε αμέσως μετά την κινητοποίηση σε σύσκεψη τους ΣΕΠΕ, τις ΕΛΜΕ και τις Επιτροπές Αγώνα των Αναπληρωτών Αττικής στα γραφεία της ΔΟΕ με σκοπό την κλιμάκωση του αγώνα μας ενάντια στο αντιασφαλιστικό νομοσχέδιο.
• Καλούμε έστω και τώρα τις ομοσπονδίες ΔΟΕ-ΟΛΜΕ και την ΑΔΕΔΥ να προκηρύξουν 24/ωρη απεργία για την Παρασκευή 31 Γενάρη.
• Καλούμε το Δ.Σ του Συλλόγου μας να πάρει σχετική απόφαση, και να κηρύξει διευκολυντική στάση εργασίας την Παρασκευή 31 Γενάρη για τη συμμετοχή όλων μας στην κινητοποίηση.

ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ-ΣΥΣΠΕΙΡΩΣΕΙΣ-ΚΙΝΗΣΕΙΣ Π.Ε. 

www.paremvaseis.gr

Να αποσυρθεί το νομοσχέδιο που εξισώνει τα ιδιωτικά κολλέγια με τα Δημόσια Πανεπιστήμια!

Ενάντια στην υποβάθμιση και ιδιωτικοποίηση της δημόσιας παιδείας, το προσοντολόγιο και την αξιολόγηση

Πανεκπαιδευτικός αγώνας διαρκείας τώρα!

Η κυβέρνηση της ΝΔ, με τις διατάξεις που πρόσθεσε αιφνιδιαστικά την Παρασκευή το βράδυ στο υπό ψήφιση νομοσχέδιο για την τριτοβάθμια, προωθεί τη δυνατότητα χιλιάδων αποφοίτων ιδιωτικών κολλεγίων να εισαχθούν άμεσα στην προκήρυξη της γενικής αγωγής. Η εξέλιξη αυτή θα εξισώσει de facto τα ιδιωτικά κολέγια με τα δημόσια πανεπιστήμια, θα οδηγήσει στην ανεργία χιλιάδες αναπληρωτές συναδέλφους, στην πλήρη εμπορευματοποίηση της τριτοβάθμιας και στην υποβάθμιση των πανεπιστημιακών πτυχίων καθώς και στο περιεχόμενο του δημόσιου σχολείου. Ήδη, η προώθηση του αντιδραστικού και νεοφιλελεύθερου νόμου Γαβρόγλου (ν. 4589/19) της κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ, για  τον τρόπο πρόσληψης των εκπαιδευτικών (προσοντολόγιο) και στη γενική αγωγή με την τελευταία προκήρυξη αμφισβητεί και απαξιώνει τα επαγγελματικά δικαιώματα, το πτυχίο και την προϋπηρεσία. Ήδη χιλιάδες απολύσεις είναι γεγονός στην ειδική αγωγή με την αντίστοιχη προκήρυξη, με τις ανακατατάξεις στους πίνακες και τους αποκλεισμούς. Η αναγνώριση των πτυχίων των ιδιωτικών κολλεγίων καθιστά πλέον το τοπίο αφόρητα εφιαλτικό!

 Η κυβέρνηση  ενισχύει με όλους τους τρόπους  την ιδιωτική εκπαίδευση, τους επιχειρηματίες και τους σχολάρχες, εμπορευματοποιεί τα πτυχία και επιτίθεται στη δημόσια εκπαίδευση και κατασυκοφαντεί με κάθε ευκαιρία το δημόσιο χαρακτήρα της, τους εκπαιδευτικούς και τους /τις μαθητές /τριες. Ήδη προετοιμάζουν την σύνταξη και εφαρμογή νέου νόμου για την αξιολόγηση επιδιώκοντας να οικοδομήσουν τον μηχανισμό των «προθύμων» στελεχών που θα αναλάβουν την υλοποίηση του. Από την πρώτη κιόλας στιγμή η νέα κυβέρνηση της ΝΔ μίλησε και έπραξε πεντακάθαρα για την πολιτική που θα ασκήσει. Έκλινε τη λέξη αξιολόγηση σε όλες τις πτώσεις, ανέστειλε την υποχρεωτική δίχρονη σε 13 δήμους, κατήργησε το άσυλο, αμφισβήτησε την ανάγκη διορισμών, επιχειρεί να εφαρμόσει με τους χειρότερους όρους το προσοντολόγιο-κανίβαλο. Καμία απολύτως αυταπάτη δεν δικαιολογείται. Ο δημόσιος χαρακτήρας της εκπαίδευσης καθώς και το σύνολο των εργασιακών και μορφωτικών δικαιωμάτων είναι στο στόχαστρό της. Η προώθηση της εκπαίδευσης της αγοράς, του σχολείου επιχείρηση δια μέσου της σχολικής αυτονομίας, της αποκέντρωσης, της αξιολόγησης εκπαιδευτικών και σχολικών μονάδων, της μεταφοράς αρχικά της προσχολικής αγωγής στους δήμους, της επίθεσης στα δικαιώματα όπως το ωράριο, το σχολείο των «αρίστων» σε βάρος του δημόσιου σχολείων των όλων, των ίσων, των διαφορετικών, τα ιδιωτικά πανεπιστήμια, η κατάργηση του ασύλου, η διεύρυνση της ελαστικής εργασίας χωρίς δικαιώματα, κι όλα αυτά σε περιβάλλον αυταρχισμού και εργοδοτικής τρομοκρατίας, αποτελούν προτεραιότητες της.

Συγκεκριμένα, το σχέδιο νόμου «Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘ.Α.Α.Ε.), Ειδικοί Λογαριασμοί Κονδυλίων Έρευνας Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, Ερευνητικών και Τεχνολογικών Φορέων και άλλες διατάξεις», ανάμεσα σε άλλα:

• Προβλέπει τις προσλήψεις στο δημόσιο, μέσω ΑΣΕΠ, πτυχιούχων ιδιωτικών κολεγίων που είναι παραρτήματα αναγνωρισμένων ΑΕΙ του εξωτερικού (ΕΕ ή τρίτης χώρας).
• Επανιδρύει την Αρχή Αξιολόγησης στα ΑΕΙ με αυξημένες αρμοδιότητες.
• Προβλέπει εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση στα ΑΕΙ και συνδέει το 20% της χρηματοδότησής τους με την Αξιολόγηση, άρα δεν είναι δεδομένο.
• Αναστέλλει τη λειτουργία 37 τμημάτων ΑΕΙ που ήταν να ξεκινήσουν από το 2020-21.
• Μετατρέπει ξανά την 30η Ιανουαρίου σε γιορτή από αργία στην πρωτοβάθμια και το επεκτείνει και στη Δευτεροβάθμια
• Αυξάνει την τιμωρία των διοριζόμενων, αν παραιτηθούν σε τρία χρόνια.

Τι σημαίνουν τα παραπάνω;

• Τη στιγμή που υπάρχουν εκατοντάδες χιλιάδες αδιόριστοι εκπαιδευτικοί, απόφοιτοι Πανεπιστημίων, η κυβέρνηση με διάταξη που κατατέθηκε προς ψήφιση στη Βουλή κάνει δεκτά τα πτυχία ιδιωτικών κολεγίων για τον διορισμό εκπαιδευτικών στο δημόσιο. Δηλαδή, καταργεί από το παράθυρο το άρθρο 16 του Συντάγματος βάζοντας από την πόρτα τα επί πληρωμή πτυχία από κάθε φύσης ιδιωτικά κολέγια. Με βάση το άρθρο 50, ο ΑΣΕΠ θα κάνει δεκτούς τους τίτλους σπουδών της αλλοδαπής (άρα και των ιδιωτικών κολεγίων που λειτουργούν ως παράρτημά τους) για τον μόνιμο διορισμό εκπαιδευτικών σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση στα δημόσια σχολεία, ακόμη και αν οι υποψήφιοι δεν έχουν εξασφαλίσει την ακαδημαϊκή αναγνώριση των πτυχίων τους μέσω ΔΟΑΤΑΠ. «Τα πτυχία θα γίνονται δεκτά εφόσον αναγνωριστούν από τον ΔΟΑΤΑΠ ή σύμφωνα με το Π.Δ 38/2010 ή απόφαση αναγνώρισης επαγγελματικής ισοδυναμίας τίτλου σπουδών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με συναφή τίτλο σπουδών για κλάδο εκπαιδευτικού». Οι δημόσιες και σχετικά δωρεάν πανεπιστημιακές σπουδές υποβαθμίζονται στη διεκδίκηση μιας θέσης στο δημόσιο σχολείο, την οποία διεκδικούν πια σε ισότιμη βάση τίτλοι κολεγίων με πληρωμή!
• Η κυβέρνηση από τη μια δρομολογεί μείωση του αριθμού των εισακτέων και βάση του 10 για την πρόσβαση στην τριτοβάθμια, επιβολή Τράπεζας Θεμάτων από την Α΄ Λυκείου και Εθνικού Απολυτηρίου και επικαλούμενη την ανάγκη να ανέβει το μορφωτικό επίπεδο μαθητών και φοιτητών, στο όνομα μιας κατ’ επίφαση αριστείας και από την άλλη εξισώνει επαγγελματικά δικαιώματα δημόσιων ΑΕΙ και ιδιωτικών κολλεγίων και δίνει το δικαίωμα στους αποφοίτους των τελευταίων να διοριστούν/προσληφθούν στο δημόσιο. Οι μαθητές και οι μαθήτριες θεωρούνται ανεπαρκείς για το δημόσιο πανεπιστήμιο, αλλά επαρκείς για τα ιδιωτικά κολλέγια όπου η βάση εισαγωγής είναι μηδέν.
• Χρηματοδότηση των ΑΕΙ με αξιολόγηση, η οποία θα οδηγήσει στην υποβάθμιση πανεπιστημίων, σε συγχωνεύσεις τμημάτων ή ακόμη και σε κατάργηση σχολών εφόσον τα Ιδρύματα θα είναι αναγκασμένα να κυνηγούν κονδύλια για να εξασφαλίσουν μέρος των κρατικών πόρων.
• Η αξιολόγηση των ΑΕΙ καταδεικνύει με σαφήνεια τι θα ακολουθήσει με την αξιολόγηση των σχολικών μονάδων και των εκπαιδευτικών. Οι δηλώσεις της υπουργού περί μη τιμωρητικής αξιολόγησης μόνο ως κακόγουστο ανέκδοτο ακούγονται πλέον.
• Η 30^η Γενάρη μετατρέπεται σε ημέρα υποχρεωτικής κατήχησης εντός των διδακτικών αιθουσών, με ό,τι αυτό συνεπάγεται για μαθητές και εκπαιδευτικούς. Επιπλέον, για δεύτερη φορά (η πρώτη αφορούσε στην επιλογή σημαιοφόρων στα Δημοτικά), το Υπουργείο εισάγει στην διοίκηση της εκπαίδευσης την «καινοτομία» της …προοικονομίας, καθώς εκδίδει εγκυκλίους που, παραβιάζοντας κάθε δικονομική λογική, ορίζουν τη σχολική ζωή με βάση αυτά που αναμένεται ότι ΘΑ ψηφιστούν από τη Βουλή. Αντιδημοκρατική και επικίνδυνη τακτική που συνοδεύει όλες τις μνημονιακές κυβερνήσεις στην προσπάθειά τους να περάσουν άρον άρον τις αντιδραστικές μεταρυθμίσεις.

Και ενώ μήνα Ιανουάριο τα κενά στα σχολεία παραμένουν χιλιάδες, το ΥΠΑΙΘ προσπαθεί απλά να μπαλώσει τρύπες μέσω «ειδικών προσκλήσεων» και σχεδιασμών για τιμωρητικές διατάξεις για τους αναπληρωτές που δεν αναλαμβάνουν ή παραιτούνται. Συγχρόνως, ο Μητσοτάκης βάζει τους φαντάρους που υπηρετούν τη θητεία τους στην Κάσο να κάνουν το εξεταζόμενο μάθημα της πληροφορικής στα σχολεία του νησιού.

Την ίδια στιγμή, το αμέσως επόμενο διάστημα ετοιμάζουν νέα αντιασφαλιστική επίθεση με την επιβολή μεγάλων μειώσεων στις συντάξεις, την υπονόμευση της επικουρικής σύνταξης με προοπτική την εξαφάνισης της και την προώθηση της ιδιωτικοποίησης της κοινωνικής ασφάλισης μέσω των επαγγελματικών ταμείων με την απαλλαγή του κράτους από την υποχρέωση της ασφάλισης και περίθαλψης.

Την ώρα που επεκτείνουν την λιτότητα και τις περικοπές στα κοινωνικά αγαθά της παιδείας, υγείας εργασίας, ασφάλισης, σχεδιάζουν τις νέες αγορές του αιώνα (F35 κλπ) αυξάνοντας τις δαπάνες για τους εξοπλισμούς που αποτέλεσαν έναν από τους βασικούς παράγοντες δημιουργίας του χρέους. Έτσι, οι εξοπλισμοί, η εμπλοκή των βάσεων και η συμμετοχή στα ιμπεριαλιστικά σχέδια καθώς και η εκμετάλλευση των πλουτοπαραγωγικών πηγών (εξορύξεις κλπ) για το χατήρι των πολυεθνικών και της ελληνικής αστικής τάξης αυξάνουν εκθετικά τους κινδύνους εμπλοκής της Ελλάδας σε πολεμικά επεισόδια.

Η εκπαιδευτική κοινότητα πρέπει να αρνηθεί την «κανονικότητα» των δεκάδων χιλιάδων κενών κάθε χρόνο, της ελαστικής εργασίας χωρίς δικαιώματα, του προσοντολογίου, των πολυπληθών τμημάτων, της εργασιακής περιπλάνησης σε πολλά σχολεία, των ανύπαρκτων υποδομών, των εξευτελιστικών μισθών, της πενιχρής ασφαλιστικής και συνταξιοδοτικής κάλυψης, των επαπειλούμενων αξιολογήσεων-απολύσεων, του νέου σχολείου της αγοράς και να αφυπνισθεί άμεσα πριν οι εξελίξεις φτάσουν σε ένα σημείο χωρίς επιστροφή. Να παλέψει μαζί με το εργατικό κίνημα και το λαό ενάντια στη κλιμακούμενη λιτότητα, την νέα αντιασφαλιστική επίθεση, τα πολεμικά σχεδια. Καλούμε το σύνολο του εκπαιδευτικού κινήματος, συλλογικότητες, Σωματεία, τις εκπαιδευτικές ομοσπονδίες και τους φοιτητικούς συλλόγους σε μάχη ανατροπής, τώρα είναι η ώρα να ξανα-ανάψει η φλόγα του περυσινού Γενάρη (2019). Η νέα χρονιά πρέπει να μας βρει στους δρόμους, με πολύ-μορφες κινητοποιήσεις, απεργίες και διαδηλώσεις, και πανεκπαιδευτικό και πανεργατικό συντονισμό!

Ο μόνος που μπορεί να ορθώσει εμπόδια ανυπέρβλητα στην κυβερνητική επιθετικότητα είναι ένα μαζικό πανεκπαιδευτικό κίνημα. Απαιτείται, άμεσα, οι Ομοσπονδίες, οι Σύλλογοι ΠΕ και οι ΕΛΜΕ, οι φοιτητικοί σύλλογοι, οι γονεϊκοί φορείς να πάρουν θέση. Να οργανωθεί άμεσα πανεκπαιδευτική απεργία και πανελλαδική κινητοποίηση. Να επιστρέψουμε στους δρόμους του αγώνα, στις διαδηλώσεις, στις γενικές συνελεύσεις και να πάρουμε την υπόθεση στα χέρια μας, όπως το Γενάρη του 2019: αδιαμεσολάβητα, μαζικά, μαχητικά.

Καλούμε

• Τα Δ. Σ. των ΔΟΕ-ΟΛΜΕ να προκηρύξουν άμεσα απεργιακές κινητοποιήσεις πριν από την ημέρα ψήφισης (22-23 Ιανουαρίου) του νέου αντ-εκπαιδευτικού νομοσχεδίου, με προοπτική απεργιακής κλιμάκωσης μέχρι τέλη Ιανουαρίου (31 Ιανουαρίου), και συγχρόνως
• Γενικές Συνελεύσεις με πρόταση για απεργιακό αγώνα, πανεκπαιδευτικό/παλλαϊκό.
• Σε πανεκπαιδευτικό – πανεργατικό αγωνιστικό απεργιακό συντονισμό για την ανατροπή των αντιλαϊκών πολιτικών. Αρνούμαστε τις επετειακές πρακτικές του κρατικού κυβερνητικού συνδικαλισμού της συναίνεσης και της υποταγής να κηρύττει την ημέρα ψήφισης των νομοσχεδίων μια άσφαιρη στάση εργασίας ή απεργία, παραδίδοντας έτσι τα εργατικά δικαιώματα αμαχητί στα σχέδια κυβέρνησης και κεφαλαίου:
• Μαζικοί μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών – άμεσος διορισμός/μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών ΤΩΡΑ αποκλειστικά με βάση το πτυχίο και όλη την προϋπηρεσία
• Κατάργηση του νόμου 4589/19 για το προσοντολόγιο και των νέων αντ-εκπαιδευτικών ρυθμίσεων που προωθούνται με το τελευταίο νομοσχέδιο.
• Απεργία – Αποχή από κάθε διαδικασία αξιολόγησης/αυτοαξιολόγησης.
• Αυξήσεις στους μισθούς, ώστε να ζούμε με αξιοπρέπεια. Επαναφορά των μισθολογικών απωλειών και  του 13^ου-14^ου μισθού, κατάργηση όλων των αντιασφαλιστικών νόμων, μείωση των ορίων συνταξιοδότησης ώστε να βρουν δουλειά οι νέοι εκπαιδευτικοί. Καμία μείωση των συντάξεων και ιδιωτικοποίηση ταμείου.

Αγωνιστικές Παρεμβάσεις Συσπειρώσεις Κινήσεις στο δημόσιο

Καταγγέλλουμε την πραξικοπηματική διάλυση του 37^ου Συνεδρίου της ΑΔΕΔΥ από τις δυνάμεις ΔΑΚΕ, ΠΑΣΚ, Δημοσιοϋπαλληλική Ανατροπή που αποχώρησαν πριν τη διαδικασία των αποφάσεων. Οι παραπάνω δυνάμεις μέσω του προέδρου του Συνεδρίου θεώρησαν ότι υπερψηφίστηκε ο διοικητικός και οικονομικός απολογισμός, ρωτώντας απλά το σώμα, χωρίς να συμπληρωθεί καν πλειοψηφία με ανάταση χειρών και χωρίς καμμιά καταμέτρηση, παρακάμπτοντας οποιαδήποτε καταστατική διαδικασία. Κατόπιν τούτου ο πρόεδρος πήρε μαζί του όλα τα ψηφίσματα και τις προτάσεις αγώνα που είχαν κατατεθεί και οι παραπάνω δυνάμεις αποχώρησαν από το Συνέδριο, ορίζοντας πραξικοπηματικά τη λήξη των εργασιών του.

Η κατάπτυστη αυτή στάση αποτελεί συνέχεια και προπομπό της τακτικής του των δυνάμεων του κυβερνητικού συνδικαλισμού για εκφυλισμό και διάλυση των διαδικασιών του συνδικαλιστικού κινήματος, αφοπλισμό των εργαζόμενων μπροστά στην κυβερνητική επίθεση που κλιμακώνεται ενάντια στα δικαιώματά τους. Είναι χαρακτηριστικό ότι τα ψηφίσματα αφορούσαν: τη μάχη των συμβασιούχων που βρίσκεται σε εξέλιξη, που με παρέμβασή τους στο Συνέδριο απαίτησαν να πάρει θέση για το αίτημα μονιμοποίησής τους ενάντια στην ελαστική εργασία και να αποφασίσει απεργιακή κινητοποίηση στις 9 Δεκεμβρίου. Την πρόταση 70 σωματείων της εκπαίδευσης για απεργία – αποχή από την αξιολόγηση που δρομολογεί η κυβέρνηση. Τις ιδιωτικοποιήσεις. Τη διεκδίκηση αυξήσεων στους μισθούς και επαναφοράς 13^ου-14^ου μισθού, της κοινωνικής ασφάλισης, την αντίσταση στους αντισυνδικαλιστικούς νόμους, καθώς και ζητήματα υπεράσπισης των προσφύγων, καταδίκης της ακραίας κρατικής καταστολής, κλπ

Οι Παρεμβάσεις, Κινήσεις, Συσπειρώσεις παρέμειναν στο συνέδριο απαιτώντας οι διαδικασίες να συνεχιστούν. Δηλώνουμε ότι δεν θα επιτρέψουμε άλλο τον συνδικαλιστικό κατήφορο. Δεν θα αφήσουμε το συνδικαλιστικό κίνημα να μετατραπεί σε κοινωνικό εταίρο κυβέρνησης, ΕΕ, ΟΟΣΑ, κεφαλαίου και αφοπλισμού του εργατικού κινήματος, οδηγώντας τα συνδικάτα σε εκφυλιστικές διαδικασίες. Καλούμε κάθε σύνεδρο στη διαδικασία της εκλογής του νέου ΓΣ της ΑΔΕΔΥ και της νέας Εκτελεστικής Επιτροπής να τοποθετηθεί, καταδικάσει τις δυνάμεις αυτές και με την ψήφο του.

Οι Παρεμβάσεις θα είναι εδώ και θα τους χαλάσουν τα σχέδια.