Τετάρτη 26 Ιουνίου 2019

Αποτελέσματα εκλογών για το νέο Δ.Σ. της ΔΟΕ

 
Παρακάτω παραθέτουμε τα αποτελέσματα των εκλογών για το νέο Δ.Σ της ΔΟΕ στα πλαίσια του  88ου συνεδρίου του κλάδου.    
 
 
Εγγεγραμμένοι: 660
Ψήφισαν: 658
Λευκά: 3
ΔΑΚΕ: 196 (3 έδρες)
ΔΗΣΥ: 129 (2 έδρες)
ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ: 112 (2 έδρες)
ΠΑΜΕ: 110 (2 έδρες)
ΕΡΑ: 45(1 έδρα)
ΑΕΕΚΕ: 43 (1 έδρα)
ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΙΑ: 13 (0)
ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΑ ΡΕΥΜΑΤΑ: 5(0)
ΑΝΤΕΠΙΘΕΣΗ: 1 (0)
ΑΝΕΞΑΡΤΗΤΟ ΣΧΗΜΑ 1(0)

3η μέρα του Συνεδρίου της ΔΟΕ

Η τρίτη ημέρα του συνεδρίου ήταν η ημέρα συζήτησης της αξιολόγησης - αυτοαξιολόγησης, της Υ.Α για τον προγραμματισμό και την αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου και της απεργίας - αποχής από κάθε μορφή αξιολόγησης.
Η πλειοψηφία της ΔΟΕ (ΔΑΚΕ/ΔΗΣΥ/ΕΡΑ/ΑΕΕΚΕ) υποστήριξε την εισήγηση της ΔΟΕ για το ζήτημα της Υπουργικής Απόφασης, διαχωρίζοντάς το πλήρως απο το θέμα της αξιολόγησης-αυτοαξιολόγησης. Μας είπαν μάλιστα - και σε εμάς και στους 44 συλλόγους με απόφαση Γ.Σ. - ότι "είμαστε εκτός θέματος", τονίζοντας ότι η απόφαση για τον προγραμματισμό και την αποτίμηση ουδεμία σχέση έχει με την αξιολόγηση. Εμείναν στις θέσεις τους περί απεργίας - αποχής ΟΤΑΝ προκύψει θέμα ποσοτικών δεικτών και τιμωρητικής αξιολόγησης, προβάλλοντας έναν άνευ προηγουμένου στρουθοκαμηλισμό που αφήνει τον κλάδο ακάλυπτο και έκθετο στις επιταγές του ΟΟΣΑ, της ΕΕ και των επιτελικών του κυβερνήσεων.
Αν κρίνουμε από το πανώ του συνεδρίου μάλλον είμαστε "εκτός θέματος" - καμία αναφορά στην αξιολόγηση - αυτοαξιολόγηση!

Η πλειοψηφία της ΔΟΕ δεν παρέλειψε να υποτιμήσει και να απαξιώσει τις αποφάσεις των πρωτοβάθμιων σωματείων για απεργία-αποχή από κάθε μορφή αξιολόγησης, συμπεριλαμβανομένης και της Υ.Α για τον προγραμματισμό και αποτίμηση, λέγοντας ότι "20 και 30 άτομα δεν αποτελούν Γενική Συνέλευση"! 
Προσπαθώντας να διασφαλίσουν ότι οι εκλεγμένοι αντιπρόσωποι θα εκπροσωπήσουν πραγματικά τις Γενικές Συνελεύσεις και τις αποφάσεις τους, οι Παρεμβάσεις σε συμφωνία με την Πρωτοβουλία και το ΠΑΜΕ ζήτησαν ονομαστική ψηφοφορία.
Το μνημονιακό μπλοκ των ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ-ΕΡΑ-ΑΕΕΚΕ απέρριψαν το αίτημα αυτό, με τον ίδιο τον πρόεδρο της ΔΟΕ να δηλώνει ότι ""Οι αντιπρόσωποι στη ΓΣ της ΔΟΕ δεν είναι υποχρεωμένοι να μεταφέρουν τις αποφάσεις των ΓΣ των Συλλόγων" και να μας κατηγορεί στη συνέχεια για "χουντικές μεθόδους", και "ρουφιανιά".
Σε μια ύστατη προσπάθεια ζητήσαμε τουλάχιστον καταμέτρηση ψήφων αλλά και αυτό το αίτημα απορρίφθηκε "δημοκρατικά" με τον πρόεδρο του προεδρείου να δηλώνει με γκεμπελικό τρόπο "το προδρείο με 3/2 αποφασίζει πως δεν υπάρχει ένσταση"! Μετά κι από αυτό, οι Παρεμβάσεις και το ΠΑΜΕ δηλώσαμε ότι αμφισβητούμε και δεν αναγνωρίζουμε το αποτέλεσμα της ψηφοφορίας.


Με αυτόν τον τρόπο οδηγηθήκαμε στο να μην υπάρχει απόφαση από τη ΔΟΕ που να προασπίσει τον κλάδο μπροστά σε αυτά που έρχονται από Σεπτέμβρη!
Είναι πια σαφές ότι βρισκόμαστε σε ένα μεταίχμιο όσον αφορά τον συνδικαλισμό. Η ΔΟΕ μετατρέπεται όλο και περισσότερο σε ένα εργοδοτικό, κυβερνητικό όργανο επίλυσης των συγκρούσεων, διαχείρισης των διεκδικήσεων και νομιμοποίησης των πολιτικών αποφάσεων, παντελώς αντίθετη και ανίκανη να εκπροσώπησει τον κλάδο στα επίδικα της εποχής μέσα από τη ρήξη και την οργάνωση αγώνων.
Η ίδια απροθυμία κυριάρχησε με την παρουσία του συντονιστικού των Αναπληρωτών και Αδιόριστων, οι οποίοι για άλλη μια φορά έθεσαν επιτακτικά το ζήτημα της κατάργησης του προσοντολογίου και την πραγματοποίηση ΤΩΡΑ μαζικών μόνιμων διορισμών με βάση την προυπηρεσία και το βασικό πτυχίο.

Η ΔΑΚΕ και η ΔΗΣΥ στο διεκδικητικό τους πλαίσιο περιορίστηκαν σε αόριστες δεσμεύσεις και σε ασάφειες σχετικά με τον χρόνο, αριθμό και τρόπο διορισμού των χιλιάδων ελαστικά εργαζόμενων εκπαιδευτικών που στηρίζουν την εκπαίδευση τόσα χρόνια, των "μόνιμων αναπληρωτών".
Η προσπάθεια για "χάιδεμα αυτιών" και διατήρηση της εκλογικής του βάσης στον χώρο της αναπλήρωσης χαρακτήρισε και την τοποθέτηση του ΠΑΜΕ, το οποίο για άλλη μια φορά βασίστηκε στη "θεωρία" του περί αναθεώρησης του συντάγματος και συγκεκριμένα του άρθρου 103, αγνοώντας τους συσχετισμούς δυνάμεων του κοινοβουλίου, και το πόσο επικίνδυνο είναι να συμπεριληφθεί στα προς αναθεώρηση άρθρα εκείνο το άρθρο που διασφαλίζει τη μονιμότητα των δημοσίων υπαλλήλων και τη σχέση τους με την οργανική τους θέση - στην πραγματικότητα θα ήταν βούτυρο στο ψωμί των μνημονιακών δυνάμεων της κοινοβουλευτικής πλειοψηφίας.
Στο διεκδικητικό πλαίσιο κατατέθηκαν 9 προτάσεις, καμία από τις οποίες δεν πήρε την πλειοψηφία του σώματος. Σε μια προσπάθεια να ληφθεί απόφαση ο πρόεδρος της ΔΟΕ δέχτηκε τη κατάργηση του ν. 4549/2019 για το προσοντολόγιο, όχι επαναφορά του νόμου 3848/2010 και σημείο διαφωνίας παρέμεινε το κριτήριο με το οποίο θα γίνουν οι μόνιμοι διορισμοί. Θέση του ήταν η φράση: "Κυρίαρχο κριτήριο το βασικό πτυχίο και η προϋπηρεσία"  ενώ οι Παρεμβάσεις, ΠΑΜΕ, Πρωτοβουλία ζητούσαν να αποσυρθεί η λέξη "κυρίαρχο".Τελικά το ζήτημα τέθηκε προς διαβούλευση στα μέλη του Δ.Σ. Όπως διατυπώθηκε και ψηφίστηκε (από ΔΑΚΕ/ΔΗΣΥ/ΕΡΑ/ΑΕΕΚΕ) η τελική πρόταση "Κατάργηση του νόμου 4549/2019. Όχι επαναφορά του νόμου 3848/2010. Μαζικοί μόνιμοι διορισμοί των εκπαιδευτικών σύμφωνα με τις ψηφισμένες θέσεις του κλάδου" χαρακτηρίζεται από αοριστία και ασάφεια μη προσδιορίζοντας τον τρόπο διορισμού, εξακολουθώντας να αφήνει ουσιαστικά την πόρτα ανοικτή στο προσοντολόγιο. Για αυτόν το λόγο οι Παρεμβάσεις διαφώνησαν με την πρόταση.    
Εν κατακλείδι η μόνη φωτεινή στιγμή του συνεδρίου ήταν το ομόφωνο ψήφισμα στήριξης προς τη διωκόμενη εκπαιδευτικό από τον Σύλλογο Γονέων Βαθέως Σάμου, την εκπαιδευτικό που διώκεται επειδή έκανε το χρέος της ως άνθρωπος και ως εκπαιδευτικός, με το να αντισταθεί στη ξενοφοβική στάση και συμπεριφορά απέναντι στα παιδιά των προσφύγων και μεταναστών και τον αποκλεισμό τους από το ίσο δικαίωμά τους στην εκπαίδευση.  
Όσον αφορά τη χρονιά που μας έρχεται είναι σαφές ότι τα σχολεία κι οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει για άλλη μια φορά να στηριχτούμε στα πρωτοβάθμια σωματεία μας και στις αποφάσεις των Γενικών Συνελεύσεων όπως αυτές έχουν ψηφιστεί. Μόνο μέσα από την συσπείρωση, τον συντονισμό δράσης και το δυνάμωμα της συλλογικής δράσης μπορούμε να αντιμετωπίσουμε τις πρακτικές και τις δομές  αυτοαξιολόγησης που ήδη έχουν προετοιμαστεί, καθώς και και όλα τα αντιεκπαιδευτικά και αντιεργατικά μέτρα που προβλέπονται. 

Δευτέρα 24 Ιουνίου 2019

2η μέρα του Συνεδρίου της ΔΟΕ

Φωτογραφικό υλικό από την παρέμβαση του Συντονιστικού Αναπληρωτών - Αδιόριστων Εκπαιδευτικών στο συνέδριο της ΔΟΕ μετά την "απροθυμία" της Ομοσπονδίας να συμπεριλάβει στην ημερήσια διάταξη, να πάρει σαφή θέση και να υποστηρίξει έμπρακτα τους χιλιάδες ελαστικά εργαζόμενους εκπαιδευτικούς.


































































Κυριακή 23 Ιουνίου 2019

1η μέρα του 88ου Συνεδρίου της ΔΟΕ

Η πρώτη μέρα του Συνεδρίου αμαυρώθηκε από την άρνηση των παρατάξεων της ΔΑΚΕ/ΔΗΣΥ/ΕΡΑ/ΑΕΚΕΕ να συζητηθεί το ζήτημα του προσοντολογίου και των μόνιμων μαζικών διορισμών καθώς και το θέμα της Ειδικής Αγωγής στην Ημερήσια Διάταξη.
Παρά τη δυναμική παρέμβαση των Παρεμβάσεων και ειδικά των αναπληρωτών αντιπροσώπων, έγινε φανερό τι συνέδριο θέλει η πλειοψηφία της ΔΟΕ. Ένα συνέδριο εργοδοτικού συνδικαλισμού, όπου τα πραγματικά προβλήματα των εργαζομένων και της εκπαίδευσης δε θα συζητηθούν.Ένα συνέδριο που δεν θα διεκδικήσει, αλλά απλά θα νομιμοποιήσει τις κυβερνητικές αποφάσεις και τα μνημονιακά, νεοφιλελεύθερα σχέδια για την εκπαίδευση και για την εργασία.

 Ως γενική συνέλευση Κορυδαλλού - Αγ. Βαρβάρας στις 6/6 καταψηφίσαμε την κατάπτυστη εισήγηση τοτ ΔΣ της ΔΟΕ, στην οποία δεν γινόταν απολύτως κανένας λόγος για το νέο σύστημα προσλήψεων, το οποίο υποβαθμίζει πλήρως το πτυχίο και την προυπηρεσία, δημιουργώντας ένα ανταγωνιστικό, άδικο και εμπορευματοποιημένο τοπίο για τους εργαζόμενους, προετοιμάζοντας επίσης τον δρόμο για την αξιολόγηση.  
Η πλειοψηφία της ΔΟΕ προφανώς δεν έχει κανένα πρόβλημα με τον νόμο περί προσοντολογίου...ίσα ίσα είναι ένας νόμος που προλειαίνει όλη την αντιδραστική, αντιεκπαιδευτική πολιτική, όπως εκφράζεται από τις μνημονιακές δυνάμεις. Ένας νόμος που ψηφίστηκε από τον ΣΥΡΙΖΑ και διευκολύνει και τη μελλοντική κυβέρνηση στους νεοφιλελεύθερους σχεδιασμούς της. 
Η πλειοψηφία της ΔΟΕ προφανώς δεν έχει κανένα πρόβλημα επίσης με τη διάλυση των δομών της Ειδικής Αγωγής, με τις Ομάδες Εκπαιδευτικής Υποστήριξης και την υποβάθμιση των μορφωτικών και κοινωνικών δικαιωμάτων των μαθητών με ειδικές ανάγκες.
Μετά από αυτή την επεισοδιακή έναρξη του συνεδρίου - που δυστυχώς δε μας εκπλήσσει καθόλου -  περιμένουμε με μεγάλο ενδιαφέρον να δούμε την αντίδραση του μνημονιακού μπλοκ της ΔΟΕ στο ζήτημα της αυτοαξιολόγησης- αξιολόγησης και της απεργίας-αποχής από κάθε τέτοια διαδικασία....
Θα υπάρχει συνεχής ενημέρωση.      

Δευτέρα 17 Ιουνίου 2019

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ για τη δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή κι εκπαίδευση

Λίγες μέρες μετά τις δημοτικές εκλογές και οι προθέσεις των δημάρχων έγιναν φανερές όσον αφορά στην εφαρμογή της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης κάνοντας την αρχή στους δήμους Κηφισιάς και Αμαρουσίου.
Ήδη από τον Απρίλιο η ΚΕΔΕ είχε ζητήσει με ομόφωνη απόφαση την αναστολή του θεσμικού πλαισίου που προέβλεπε την εφαρμογή της δίχρονης προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης στα νηπιαγωγεία με τη λειτουργία προκάτ αιθουσών.
Τώρα ο απερχόμενος δήμαρχος Αμαρουσίου και πρόεδρος του Δ.Σ. της ΚΕΔΕ Γ. Πατούλης έρχεται με επιστολή του προς την κυβέρνηση και το ΥΠΠΕΘ να επαναλάβει το αίτημα αναστολής της δίχρονης στον δήμο Αμαρουσίου αναφερόμενος στην “ανυπαρξία κτιριακών και εν γένει υποδομών για την απορρόφηση των νηπίων σε συνδυασμό με τις σοβαρότατες ελλείψεις σε εξειδικευμένο ανθρώπινο δυναμικό” που καθιστούν το όλο εγχείρημα “μη ρεαλιστικό και ανέφικτο”
Στην ίδια κατεύθυνση κινείται και η εισήγηση της Διεύθυνσης Κοινωνικών υπηρεσιών, Παιδείας, Αθλητισμού και Πολιτισμού του Δήμου Κηφισιάς προς τα μέλη του Δημοτικού Συμβουλίου, η οποία εκτός από τις παραπάνω επιφυλάξεις επικαλείται “επιστημονικές έρευνες” οι οποίες καταδεικνύουν τους παιδικούς-βρεφονηπιακούς σταθμούς ως τον βέλτιστο φορέα για την κάλυψη των αναγκών των οικογενειών και των παιδιών (4 ετών), επισημαίνοντας εξάλλου ότι “τα τροφεία παραμένουν σε εξαιρετικά χαμηλά επίπεδα”. Η δε εισήγηση καταλήγει και αυτή στην πρόταση του προέδρου της ΚΕΔΕ για την αναστολή της εγκυκλίου εφαρμογής ( Φ.15/27268/Δ1/21.02.2019 - Β΄ 623 - ΚΥΑ ) για το έτος 2019-2020.
Μέσα από αυτές τις εξελίξεις γίνεται σαφές ότι:
  • Ήδη από τον Μάιο του 2018 με τον νόμο 4521 και τις τριμερείς επιτροπές είχε γίνει φανερό ότι η επιλογή της κυβέρνησης να εμπλέξει τους δήμους με αυξημένο ρόλο στη λήψη απόφασης για την εφαρμογή της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης θα έβαζε σε κίνδυνο ακύρωσης ολόκληρο το νομοθέτημα. Η κυβέρνηση φέρει την ευθύνη για την υπονόμευση του νόμου που η ίδια νομοθέτησε. Μην αναλαμβάνοντας τη κεντρική μελέτη, τον σχεδιασμό και την οργάνωση των δομών, μη παρέχοντας έναν δημόσιο φορέα (μετά την κατάργηση του ΟΣΚ) για την ανέγερση κτιρίων και μεταφέροντας την αρμοδιότητα αυτή στους δήμους χωρίς μάλιστα την αντίστοιχη χρηματοδότησή τους, και μη προχωρώντας στους απαραίτητους διορισμούς μόνιμου προσωπικού για τη στελέχωση του δημόσιου νηπιαγωγείου, το κεντρικό κράτος ουσιαστικά καταργεί τον νόμο πριν καν αυτός εφαρμοστεί. Η συνέργεια της κυβέρνησης με τους δήμους παρέχει στην πρώτη το “άλλοθι” για τη μη εφαρμογή της δίχρονης – όπως ήδη είχε φανεί από την περιορισμένη εφαρμογή της το 2018-19 - και ταυτόχρονα δίνει αυξημένη εξουσία στους δήμους, οι οποίοι εκμεταλλεύονται οικονομικά, συντεχνιακά και πολιτικά τις ελλείψεις για να προωθήσουν ίδια συμφέροντα μέσα από την εμπορευματοποίηση της δημόσιας παιδείας.
  • Στα πλαίσια των νέων αρμοδιοτήτων που τους παρέχει ο νόμος Κλεισθένης, οι Δήμοι αποδεικνύονται οι πλέον αναρμόδιοι για να ασκούν εκπαιδευτική πολιτική, η οποία θα καθορίζει τελικά τα βασικά μορφωτικά και κοινωνικά δικαιώματα των παιδιών και των οικογένειών τους. Οι Δήμοι αποδεικνύονται τελικά εντελώς ακατάλληλοι να αντιμετωπίσουν αποτελεσματικά τις όποιες κτιριακές ανάγκες προκύπτουν στα δημόσια νηπιαγωγεία και σχολεία παρά το γεγονός ότι από το 2010 τους έχουν χορηγηθεί (με τον νόμο Καλλικράτη) αυξημένες αρμοδιότητες σε ότι αφορά τη συντήρηση και ανέγερση σχολικών κτιρίων.
  • Είναι σαφές ότι πέρα από την υποκριτική “ευαισθησία” που επιδεικνύουν στα κείμενά τους, οι δήμοι λειτουργούν με ίδια συμφέροντα, δεδομένου ότι η παροχή προσχολικής εκπαίδευσης στους Δημοτικούς Βρεφονηπιακούς Σταθμούς συνδέεται με τις επιδοτήσεις των ΕΣΠΑ, κονδύλι που με κανένα τρόπο δεν θέλουν να χάσουν οι δήμοι, όπως επίσης και τα έσοδα που αυτοί καρπώνονται από τα τροφεία στους δημοτικούς παιδικούς σταθμούς. Ακριβώς όσον αφορά αυτά τα τροφεία οι δήμοι προχωρούν σε πρακτικές (voucher) που παραβιάζουν τον συνταγματικά κατοχυρωμένο δωρεάν και ισότιμο χαρακτήρα της δημόσιας εκπαίδευσης, ανοίγοντας τον δρόμο στην προέλαση των νεοφιλελεύθερων πολιτικών.
  • Το “μπαλάκι” των αρμοδιοτήτων και των ευθυνών που παίζεται ανάμεσα στο κεντρικό κράτος και την τοπική αυτοδιοίκηση εξυπηρετεί μόνο οικονομικά και κομματικά συμφέροντα. Όλα τα παραπάνω εντάσσονται στα πλαίσια της νεοφιλελεύθερης πολιτικής που ακολουθείται στο χώρο της δημόσιας εκπαίδευσης μέσα από την οποία οδηγούμαστε σταθερά στην ιδιωτικοποίηση των εκπαιδευτικών δομών μέσα από λογικές ανταποδοτικότητας, λογικές που βαθαίνουν τις ταξικές διαφορές και τους φραγμούς για τα παιδιά και την οικογένεια.

Η δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή κι εκπαίδευση αποτελεί βασική κοινωνική και μορφωτική ανάγκη και πάγιο αίτημα του κλάδου χρόνια τώρα. Το ίδιο και τα πάγια αιτήματα για αύξηση των δαπανών για την παιδεία και για μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών, ακριβώς δηλαδή τα δυο θέματα που παρουσιάζει η ΚΕΔΕ ως αιτίες για την αναστολή του νόμου.
Η εκπαίδευση αποτελεί γενικό, καθολικό δικαίωμα και ως εκ τούτου δεν μπορεί από υποχρέωση του κεντρικού κράτους να γίνεται ζήτημα τοπικής διαχείρισης.

Στη βάση των παραπάνω καλούμε:

το Δ.Σ. της ΔΟΕ να ανταποκριθεί στον ρόλο του και να μπει μπροστά στον αγώνα για την καθολική εφαρμογή της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης σε όλη τη χώρα. Κάθε αναδίπλωση αυτή τη στιγμή αποτελεί πλήγμα για τη μόρφωση, την ισότητα και την κοινωνική δικαιοσύνη οδηγώντας ένα βήμα πιο κοντά στα νεοφιλελεύθερα σχέδια (voucher, ελεύθερη επιλογή σχολείου) για εμπορευματικοποίηση και ιδωτικοποίηση της παιδείας στο σύνολό της

Τους Συλλόγους εκπαιδευτικών και τις Ενώσεις Γονέων και Κηδεμόνων να λάβουν αντίστοιχες αποφάσεις και να βρίσκονται σε ετοιμότητα για την υπεράσπιση και εφαρμογή της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης

το ΥΠΠΕΘ και την κυβέρνηση να προχωρήσουν άμεσα στην καθολική εφαρμογή της δίχρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής και εκπαίδευσης σε όλη την επικράτεια από το σχολικό έτος 2019-2020, προχωρώντας στην επανασύσταση και επαναλειτουργία του ΟΣΚ και στη γενναία χρηματοδότησή του για την κάλυψη όλων των κτιριακών αναγκών. Καμία παραχώρηση οικοπέδων που προορίζονται για ανέγερση σχολείων και δημοσίων κτιρίων στο Υπερταμείο για εκμετάλλευση από τους δανειστές. Άμεσοι, μαζικοί, μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών ΤΩΡΑ για να μπορέσει η δημόσια δωρεάν παιδεία να ανταποκριθεί στο ρόλο της για την ίση και ενιαία πρόσβαση στο σχολείο για όλους.

Δευτέρα 10 Ιουνίου 2019

Δελτίο Τύπου για τη Γ.Σ. και τις εκλογές της 6ης Ιουνίου

Η Γενική Συνέλευση και οι εκλογές της 6ης Ιουνίου για την ανάδειξη των Αντιπροσώπων στο 88ο Συνέδριο της ΔΟΕ ανέδειξαν την αντιδραστική στάση και τις παθογένειες της ΔΟΕ όσον αφορά την εκπροσώπηση των εργαζομένων και την οργάνωση του αγώνα του κλάδου μπροστά στην λαίλαπα της αξιολόγησης και των νεοφιλελεύθερων πολιτικών στην εκπαίδευση.
Κάνοντας έναν απολογισμό είναι πολύ θετικό που η Γενική Συνέλευση επικαιροποίησε τη θέση της απέναντι στην αξιολόγηση, ψηφίζοντας υπέρ της απεργίας-αποχής από κάθε μορφή αξιολόγησης, μια απόφαση που καλεί το ΔΣ και το Συνέδριο της ΔΟΕ να πάρουν αντίστοιχη απόφαση και δεσμεύει τους Αντιπροσώπους και το ΔΣ του Συλλόγου Κορυδαλλού – Αγ. Βαρβάρας στην τοποθέτησή τους.
Η Γενική Συνέλευση και οι εκλογές όμως κατέδειξαν και κάποιες από τις αδυναμίες του Συλλόγου μας μέσα από τη σχετικά μικρή συμμετοχή στη συνέλευση, και το μεγάλο ποσοστό λευκών και άκυρων (39 και 20 αντίστοιχα) στη ψηφοφορία. Θεωρούμε ότι το Δ.Σ. του Συλλόγου ως πρωτοβάθμιο όργανο πρέπει να κινηθεί σε μια τέτοια κατεύθυνση μέσα από την οργάνωση συλλογικών δράσεων και αγωνιστικών παρεμβάσεων , ώστε ο Σύλλογος να ξαναβρεί το ενδιαφέρον, την ενεργητικότητά και μαχητικότητά του, για να μπορέσουμε οι εργαζόμενοι να αποκτήσουμε πραγματικό λόγο και έλεγχο σε αυτά που γίνονται για εμάς χωρίς εμάς! Να πάρουμε την κατάσταση στα χέρια μας πέρα από τη λογική της ανάθεσης και του κομματισμού.
Η Γενική Συνέλευση και οι εκλογές της 6ης Ιουνίου αποτελούν ένα πρώτο βήμα στον αγώνα που καλούμαστε να δώσουμε με την νέα σχολική χρονιά απέναντι στην εφαρμογή των σχεδίων κυβέρνησης, ΟΟΣΑ και ΕΕ που διαλύουν τις εκπαιδευτικές και κοινωνικές δομές, καταπατούν τα μορφωτικά και κοινωνικά δικαιώματα και μετατρέπουν το σχολείο σε επιχείρηση.
Ως Παρεμβάσεις Εκπαιδευτικών ΠΕ Κορυδαλλού-Αγ. Βαρβάρας θα θέλαμε πρώτα να συγχαρούμε τους αντιπροσώπους που εκλέχτηκαν και στη συνέχεια να ευχαριστήσουμε όλους όσους μας στήριξαν και να δηλώσουμε ότι θα συνεχίσουμε τον αγώνα μας στο Σύλλογο μέσα από τη συνεχή ενημέρωση και επικοινωνία, τις συλλογικές δράσεις και πρωτοβουλίες και την παρέμβασή μας σε κάθε επίπεδο για την προάσπιση του δημόσιου αγαθού της παιδείας.






Τρίτη 4 Ιουνίου 2019

Ανακοίνωση για τη Γεν.Συνέλευση 6/6/2019

Στην απαρχή της τάχα “μεταμνημονιακής” εποχής και ανάμεσα στις συμπληγάδες του δικομματισμού μιας παρατεταμένης εκλογικής περιόδου οι λέξεις παραποιούνται, τα νοήματα συγχέονται και οι άκρες λειαίνονται σε μια προσπάθεια απόκρυψης μιας πραγματικότητας που είναι πια ολοφάνερη και συνίσταται στα εξής:

- Ο ΟΟΣΑ και η ΕΕ προωθούν μέσω όλων των κυβερνήσεων την τελευταία δεκαετία τις νεοφιλελεύθερες πολιτικές που θέλουν την απορρύθμιση και το τέλος του κοινωνικού κράτους. Η δημόσια εκπαίδευση και υγεία πλήττονται σκληρά από την υποχρηματοδότηση και την εγκατάλειψη από το κράτος, οι δομές του κοινωνικού κράτους διαλύονται και τα κοινωνικά προβλήματα διογκώνονται.

- Η χώρα βρίσκεται ακόμα δέσμια των “μνημονιακών υποχρεώσεων” απέναντι στις τράπεζες, τα διεθνή ταμεία και μηχανισμούς και τους οίκους αξιολόγησης με στόχο τη διάσωση του κεφαλαίου και την προώθηση των ξένων οικονομικών, ενεργειακών και γεωστρατηγικών συμφερόντων στην περιοχή. Η πώληση δημόσιας περιουσίας, οι ιδιωτικοποιήσεις και η συσσώρευση πλούτου αυξάνονται ενώ η λιτότητα, η φτώχεια, η ημιαπασχόληση κι η ανεργία καλπάζουν.

- Σε αυτά τα πλαίσια η “καθαρή έξοδος από τα μνημόνια”, που με περισσή υποκρισία εξήγγειλε η κυβέρνηση, δεν συνοδεύτηκε από τα μέτρα αποκατάστασης των απωλειών που υπέστη ο λαός τα χρόνια των μνημονίων. Αντίθετα κυβέρνηση και αντιπολίτευση συνεχίζουν να προωθούν τη μνημονιακή βαρβαρότητα ως τον μόνο ασφαλή τρόπο που “δεν θα οδηγήσει σε λάθη του παρελθόντος”. Η επιτροπεία, η αποσάθρωση των εργασιακών σχέσεων, η φοροληστεία, η λεηλασία μισθών, συντάξεων και δικαιωμάτων και η πλήρης απαξίωση κοινωνικών αγαθών στην παιδεία, στην υγεία και στην ασφάλιση βρίσκονται στη βάση αυτού του αφηγήματος όλων όσων στήριξαν και υπέγραψαν μνημόνια (ΣΥΡΙΖΑ – ΝΔ – ΠΑΣΟΚ – ΑΝΕΛ)

Η Παιδεία στα χρόνια των (μετα)Μνημονίων

Η παιδεία ως νευραλγικός τομέας της κοινωνίας δέχεται την επίθεση σε πολλά επίπεδα. Οι αλλαγές στη δομή του εκπαιδευτικού συστήματος με το “νέο Λύκειο”, η υποχρηματοδότηση της εκπαίδευσης σε όλα τα επίπεδα, η διάλυση των υποστηρικτικών δομών μέσα από το νόμο για τις “νέες δομές”, η “αυτονομία” και “αυτοαξιολόγηση” της σχολικής μονάδας, η αδιοριστία και η ελαστική εργασία, η εργασιακή και μισθολογική εξαθλίωση του εκπαιδευτικού, ο νόμος για το “προσοντολόγιο”,οι συγχωνεύσεις στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση είναι μόνο λίγα από χαρακτηριστικά αυτής της επίθεσης.

Συγκεκριμένα:

1. Στα πλαίσια του “νέου Λυκείου χάνεται ουσιαστικά ένας χρόνος από την δωδεκάχρονη παιδεία, με την Γ’ Λυκείου να γίνεται ουσιαστικά προθάλαμος για την εισαγωγή στα Ανώτατα Ιδρύματα, προσφέροντας κατάρτιση κι όχι παιδεία, επικεντρώνοντας μόνο στα μαθήματα ειδικότητας, υποβαθμίζοντας και εγκαταλείποντας μαθήματα γενικής παιδείας. Η πρόσβαση στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση καθορίζεται από τους νόμους προσφοράς και ζήτησης υποβαθμίζοντας τμήματα και σχολές. Οι εξωτερικές εξετάσεις μέσα από “τράπεζες θεμάτων” και η νέα δομή και περιεχόμενο του γενικού λυκείου ωθεί όλο και περισσότερους μαθητές στην τεχνική εκπαίδευση, όπου μέσα από την κατάρτιση και μαθητεία οδηγούνται στον βωμό της φθηνής, ελαστικής και ανασφαλούς εργασίας προς όφελος των εργοδοτών. Το “νέο Λύκειο” εισάγει τους μαθητές ακριβώς σε αυτά τα νέα πρότυπα εργασίας, στον ατομικισμό, τη συλλογή προσόντων και “πόντων”, στον απόλυτο ανταγωνισμό, πετώντας κάθε έννοια παιδείας από το παράθυρο.

2. Ο συνδυασμός της υποχρηματοδότησης της εκπαίδευσης, της αυτονομίας (αυτοχρηματοδότησης) της σχολικής μονάδας, και της της αυτοαξιολόγησης - αξιολόγησης οδηγεί ακριβώς στο φθηνό σχολείο της αγοράς, στο σχολείο που θα λογοδοτεί για την κρατική αμέλεια και εγκατάλειψη, στο σχολείο που θα πρέπει να βρίσκει πόρους μέσα από χορηγούς, ιδιώτες, ΜΚΟ, που θα “επιτυγχάνει τους στόχους” και θα περνά την αξιολόγηση για να γίνει αρεστό στους χρηματοδότες του και να επιβιώσει. Το ευαγγελιζόμενο σχολείο “ανοικτό στην κοινωνία” είναι ουσιαστικά ανοικτό μόνο “στην αγορά”. Δέσμιο οικονομικών, πολιτικών και τοπικών παραγόντων, το σχολείο από φορέας γνώσης και παιδείας οδηγείται στην εμπορευματοποίηση και τον εκμαυλισμό. Τα σχολεία κατηγοριοποιούνται, οι κοινωνικές και ταξικές διαφορές βαθαίνουν, η δημόσια παιδεία συνθλίβεται.

3. Η αδιοριστία, η αναπλήρωση και η εργασιακή ανασφάλεια τόσα χρόνια έχει στερήσει από τον εκπαιδευτικό την αξιοπρέπειά του, την σχέση με παιδαγωγικό του έργο και τον μαθητή, το δικαίωμα του στην προσωπική και εργασιακή ανάπτυξη. Το νέο σύστημα “διορισμών” και το προσοντολόγιο απαξιώνει το έργο που έχουν προσφέρει τόσα χρόνια οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί εκβιάζοντάς τους τώρα να αγοράσουν το δικαίωμα τους στην εργασία. Ταυτόχρονα δημιουργεί τις βάσεις για την εισαγωγή της αξιολόγησης των εκπαιδευτικών, τον εργασιακό ατομικισμό, τον ανταγωνισμό και τη χειραγώγηση του εκπαιδευτικού που θα στηρίζει και θα δουλεύει γι αυτό το σχολείο-επιχείρηση. Ο εκπαιδευτικός “πολυεργαλείο”, ο άνθρωπος που θα τα κάνει όλα και θα συμφέρει, αυτός που θα λογοδοτεί για κάθε έλλειψη και για κάθε αποτυχία ενός συστήματος υπό διάλυση, αυτός που θα εργάζεται χωρίς υποστηρικτικές δομές, με κουτσουρεμένους μισθούς, μέχρι τα γεράματά του.

4. Η υποχρηματοδότηση και η εμπορευματοποίηση έχει ήδη πλήξει την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, η οποία προσφέρει πια μεταπτυχιακά και πιστοποιητικά παιδαγωγικής κατάρτισης επί πληρωμή (μόνο 1 στα 11 μεταπτυχιακά δημοσίων πανεπιστημίων είναι δωρεάν). Με το βασικό πτυχίο να υποβαθμίζεται συνεχώς ακόμη και από το ίδιο το κράτος ο φοιτητής γίνεται αντικείμενο εκμετάλλευσης στην προσπάθειά του να αποκτήσει τα απαραίτητα προσόντα για εργασία. Οι συγχωνεύσεις των πανεπιστημίων, σχολών και τμημάτων οδηγούν σε περαιτέρω σύγχυση αναφορικά με τα επαγγελματικά δικαιώματα των πτυχίων, οδηγώντας σε ένα ομιχλώδες εργασιακό τοπίο. Τα Πανεπιστήμια χάνουν την πραγματική τους και αναγκαία αυτονομία στο χώρο της έρευνας στην προσπάθεια τους να βρουν χρηματοδότες.

5. Η κυβέρνηση με την Υπουργική Απόφαση 1816/ΓΔ4/11-1-2019 για τον “Προγραμματισμό και αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων” προωθεί τον ασφυκτικό έλεγχο και την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας συγκροτώντας τους όρους μιας διαδικασίας που καμία σχέση δεν έχει με εσωτερικές και ανατροφοδοτικές παιδαγωγικές λειτουργίες. Φιλοδοξεί να εμπεδώσει την περίφημη “κουλτούρα αξιολόγησης”, η οποία ανοίγει τον δρόμο για την ατομική αξιολόγηση, ενώ ταυτόχρονα οδηγεί στην κατηγοριοποίηση και τον ανταγωνισμό μεταξύ των σχολείων μέσα από τη συλλογή συγκρίσιμων αριθμητικών στοιχείων αναφορικά με τα προγράμματα που υλοποιεί κάθε σχολείο μέσα στα πλαίσια της αυτονομίας της σχολικής μονάδας. Καλλιεργεί μια “κουλτούρα λογοδοσίας” που μόνο στόχο έχει τη μετακύλιση των ευθυνών του κράτους και την απαλλαγή του από τις υποχρεώσεις του απέναντι στη δημόσια εκπαίδευση, και τελικά την υποταγή του σχολείου στους νόμους της αγοράς.

Ποια είναι η αντίδραση των συνδικαλιστικών οργάνων σε αυτή τη συντονισμένη επίθεση του ΟΟΣΑ, της ΕΕ, κυβέρνησης και λοιπών μνημονιακών πολιτικών δυνάμεων;

Η πλειοψηφία της ΔΟΕ (ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ-ΑΕΕΚΕ-ΕΡΑ) εκφράζει, στηρίζει και αποδέχεται αυτές τις νεοφιλελεύθερες πολιτικές. Δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες του εκπαιδευτικού κινήματος ενώ υποσκάπτει κάθε προσπάθεια αγώνα μέσα από την απραξία και την έμμεση ή άμεση νομιμοποίηση των επιλογών της κυβέρνησης. Συγκαλύπτει τον αξιολογικό χαρακτήρα της υπουργικής απόφασης για τον Προγραμματισμό και Αποτίμηση, μιλά για “καλή αξιολόγηση” και επιχειρεί να επιβάλλει την αποδοχή της αξιολόγησης μέσα από την εισήγησή της στο συνέδριο! Σύρεται για να βγάλει μια μέρα απεργίας για να στηρίξει τον αγώνα των αναπληρωτών μέσα από τον συντονισμό και την πίεση των πρωτοβάθμιων σωματείων, είναι απούσα στο ζήτημα των Ομάδων Εκπαιδευτικής Υποστήριξης, είναι απούσα στο ζήτημα του 13ου και 14ου μισθού. Η ΔΟΕ με τους συγκεκριμένους κυβερνητικούς, μνημονιακούς συσχετισμούς στο Δ.Σ. της, ουσιαστικά υιοθετεί μια στάση νομιμοποιητική των αποφάσεων της κυβέρνησης, λειτουργώντας αντιδραστικά και αποτρεπτικά σε κάθε προσπάθεια οργάνωσης του αγώνα, έναν αγώνα απολύτως απαραίτητο απέναντι στην επέλαση των νεοφιλελεύθερων πολιτικών από τις πολιτικές δυνάμεις των μνημονίων, για την υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου και των δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών και μαθητών.

Ας μην έχουμε αυταπάτες! Μέσα από τον υπόδουλο κυβερνητικό, γραφειοκρατικό συνδικαλισμό δεν υπάρχει μέλλον για το εκπαιδευτικό κι εργατικό κίνημα.

Να αλλάξουμε τώρα τους συσχετισμούς στο Δ.Σ. της ΔΟΕ ενισχύοντας το ανεξάρτητο ταξικό ρεύμα των Παρεμβάσεων – Κινήσεων – Συσπειρώσεων, που συγκροτούνται και λειτουργούν σε επίπεδο συλλόγων με πλήρη αυτοτέλεια και ελευθερία δράσης, σε αντιπαράθεση με τον κατεστημένο κρατικό – κυβερνητικό – κομματικό- συνδικαλισμό.

Να δυναμώσουμε τον αγώνα για Συλλόγους Π.Ε. ως ελεύθερες, ανεξάρτητες, ταξικές συλλογικότητες που θα πρωτοστατούν στον αγώνα μέσα από συντονισμούς και κοινές δράσεις.

ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ

  • Κατάργηση του ν.4589 του προσοντολογίου και των απολύσεων. Άμεσος διορισμός/μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών με βάση το πτυχίο και όλη την προϋπηρεσία.
  • Εφαρμογή της 2χρονης υποχρεωτικής προσχολικής αγωγής παντού με όλες τις αναγκαίες προϋποθέσεις, μείωση του αριθμού των μαθητών στην τάξη, ασφαλή σύγχρονη σχολική στέγη και διορισμούς νηπιαγωγών
  • Πλήρη εξίσωση δικαιωμάτων αναπληρωτών -μονίμων, ίδιες άδειες μητρότητας, αναρρωτικές και συνδικαλιστικά δικαιώματα
  • Πραγματικές αυξήσεις σε μισθούς και συντάξεις με συλλογικό ενωμένο αγώνα όλων των εργαζόμενων. Μείωση ηλικιακών ορίων συνταξιοδότησης.
  • Μη εφαρμογή των Ομάδων Εκπαιδευτικής Υποστήριξης για την ειδική αγωγή και Απεργία – Αποχή αν χρειαστεί, απέναντι στη προσπάθεια να επαναφέρει το σχέδιο μεταφοράς της ευθύνης για όλα στο σχολείο χωρίς καμιά υποστήριξη.
  • Εγκαιρη διάγνωση των μαθητών χωρίς προαπαιτούμενα βραχυχρόνια προγράμματα. Ίδρυση και λειτουργία δημόσιων και δωρεάν δομών διάγνωσης, αξιολόγησης και υποστήριξης μαθητών και γονέων, υπαγόμενες στο υπουργείο Παιδείας, στελέχωσή τους με όλο το αναγκαίο μόνιμο προσωπικό (εκπαιδευτικό, ειδικό εκπαιδευτικό και διοικητικό), και ουσιαστική επιμόρφωσή τους.
  • Αύξηση των δαπανών για την παιδεία στο 15% του τακτικού προϋπολογισμού
  • Όχι στις συγχωνεύσεις Πανεπιστημίων-Σχολών-Τμημάτων. Διαφύλαξη των επαγγελματικών δικαιωμάτων στο πτυχίο.


Για την αξιολόγηση:

  • Κηρύσσουμε Απεργία – Αποχή από τις διαδικασίες αξιολόγησης στελεχών και αξιολόγησης/αυτοαξιολόγησης σχολικών μονάδων που προβλέπονται από το νόμο 4547/18 και την Υπουργική Απόφαση 1816 /ΓΔ4/11-1-2019 με τίτλο «Προγραμματισμός και αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων»
  • Καλούμε τα Δ.Σ. της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ να πάρουν αποφάσεις απεργίας-αποχής από κάθε διαδικασία αξιολόγησης και να προχωρήσουν σε όλα τα οργανωτικά μέτρα προετοιμασίας του κλάδου για τη μάχη αυτή
  • Καλούμε τους Συλλόγους ΠΕ και τις ΕΛΜΕ να πάρουν αντίστοιχες αποφάσεις στις Γενικές τους Συνελεύσεις, τις οποίες θα στηρίξουν οργανωτικά μέσα από συλλογική και συντονισμένη δράση και αγώνα
  • Καλούμε κάθε αντιπρόσωπο στην 88η Γ.Σ. της ΔΟΕ και στο 19ο Συνέδριο να ανταποκριθεί στις ανάγκες της δημόσιας εκπαίδευσης και να ψηφίσει ΑΠΕΡΓΙΑ – ΑΠΟΧΗ από κάθε διαδικασία αξιολόγησης





Περί αξιολόγησης, μερικές (σκόρπιες) σκέψεις

του Περικλή Παυλίδη
Επίκουρος καθηγητής. Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης. Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης

Υπάρχουν κάποιοι εκπαιδευτικοί (υπάρχουν και τέτοιοι) που γοητεύονται από την ιδέα της αξιολόγησης! Της αξιολόγησης για να ξεχωρίσουν οι άξιοι και άριστοι! Προφανώς είναι σίγουροι για τον εαυτό τους ότι ανήκουν στους άριστους! (Αν έχεις κάνει και κάνα δυο μεταπτυχιακά αυτή η σιγουριά μπορεί και να περισσεύει!)
Η ιδέα της υπεροχής των αρίστων, της αναγκαιότητας διάκρισής τους από το πλήθος δεν είναι καινούρια. Είναι βαθιά ριζωμένη στον κόσμο της κοινωνικής ανισότητας και ταξικής εκμετάλλευσης και απαντάται ήδη στη δουλοκτητική κοινωνία της αρχαιότητας.
Είναι μια ιδέα των κυρίαρχων τάξεων, των αφεντικών!

Μια ιδέα που εκφράζει την αλαζονική, ακραία ναρκισσιστική αντίληψη των αφεντικών για τον εαυτό τους, που μετουσιώνει ιδεολογικά την κοινωνική-ταξική τους υπεροχή στην ψευδαίσθηση μιας τρόπον τινά προκαθορισμένης-φυσικής ανωτερότητας.
Τι σημαίνει όμως να είσαι «άξιος», «άριστος» στην νεοφιλελεύθερη εκπαίδευση και πώς μετριέται η αξιοσύνη σου;
Με λίγα λόγια σημαίνει να μην έχεις μόνιμη εργασία, να προσλαμβάνεσαι με συμβάσεις ενός, δύο, πέντε ετών, να συμμετέχεις διαρκώς σε διαγωνισμούς πρόσληψης (τρέχοντας συχνά από το ένα σχολείο στο άλλο, από τη μια περιοχή στην άλλη), να βρίσκεσαι διαρκώς υπό καθεστώς μέτρησης των επιδόσ

Δευτέρα 3 Ιουνίου 2019

Πρόταση των Παρεμβάσεων Εκπαιδευτικών Π.Ε. Κορυδαλλού – Αγ. Βαρβάρας προς τη Γ.Σ. της 6/6/2019 για ΑΠΕΡΓΙΑ-ΑΠΟΧΗ από την αξιολόγηση.

Με τον νόμο 4547/18 η κυβέρνηση επιδιώκει να εφαρμόσει τις νεοφιλελεύθερες αναδιαρθρώσεις και κατευθύνσεις του ΟΟΣΑ και της ΕΕ στην εκπαίδευση, εισάγοντας ξανά την αξιολόγηση τόσο σε επίπεδο στελεχών όσο και σε επίπεδο σχολικής μονάδας.
Η Υπουργική Απόφαση 1816/ΓΔ4/11-1-2019 για τον “Προγραμματισμό και αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων” προωθεί τον ασφυκτικό έλεγχο και την αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας συγκροτώντας τους όρους μιας διαδικασίας που καμία σχέση δεν έχει με εσωτερικές και ανατροφοδοτικές παιδαγωγικές λειτουργίες. Φιλοδοξεί να εμπεδώσει την περίφημη “κουλτούρα αξιολόγησης”, η οποία ανοίγει τον δρόμο για την ατομική αξιολόγηση, ενώ ταυτόχρονα οδηγεί στην κατηγοριοποίηση και τον ανταγωνισμό μεταξύ των σχολείων μέσα από τη συλλογή συγκρίσιμων αριθμητικών στοιχείων αναφορικά με τα προγράμματα που υλοποιεί κάθε σχολείο μέσα στα πλαίσια της αυτονομίας της σχολικής μονάδας. Καλλιεργεί μια “κουλτούρα λογοδοσίας” που μόνο στόχο έχει τη μετακύλιση των ευθυνών του κράτους και την απαλλαγή του από τις υποχρεώσεις του απέναντι στη δημόσια εκπαίδευση, και τελικά την υποταγή του σχολείου στους νόμους της αγοράς.
Η αξιολόγηση των στελεχών λειτουργεί στοχευμένα προς αυτό τον στόχο και μαζί με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών- η βάση της οποίας έχει ήδη τεθεί με το νέο “προσοντολόγιο”- στόχο έχουν τη χειραγώγηση και συμμόρφωση στο αντιδραστικό σχέδιο για τη δημόσια παιδεία.
Η πλειοψηφία της ΔΟΕ (ΔΑΚΕ-ΔΗΣΥ-ΑΕΕΚΕ-ΕΡΑ) εκφράζει, στηρίζει και αποδέχεται αυτές τις νεοφιλελεύθερες πολιτικές. Δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες του εκπαιδευτικού κινήματος ενώ υποσκάπτει κάθε προσπάθεια αγώνα μέσα από την απραξία και την έμμεση ή άμεση νομιμοποίηση των επιλογών της κυβέρνησης. Συγκαλύπτει τον αξιολογικό χαρακτήρα της υπουργικής απόφασης για τον Προγραμματισμό και Αποτίμηση, μιλά για “καλή αξιολόγηση” και υπερασπίζεται την αυτοαξιολόγηση, υιοθετώντας μια στάση αντιδραστική που λειτουργεί αποτρεπτικά σε κάθε προσπάθεια οργάνωσης του αγώνα, ενός αγώνα απολύτως απαραίτητου απέναντι στην επέλαση των νεοφιλελεύθερων πολιτικών από τις πολιτικές δυνάμεις των μνημονίων.
Απαιτούμε να καταργηθεί όλο το υπάρχον αντιδραστικό νομοθετικό πλαίσιο για την αξιολόγηση!
  • Κηρύσσουμε απεργία – αποχή από τις διαδικασίες αξιολόγησης στελεχών και αξιολόγησης/αυτοαξιολόγησης σχολικών μονάδων που προβλέπονται από το νόμο 4547/18 και την Υπουργική Απόφαση 1816 /ΓΔ4/11-1-2019 με τίτλο «Προγραμματισμός και αποτίμηση του εκπαιδευτικού έργου των σχολικών μονάδων»
  • Καλούμε τα Δ.Σ. της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ να πάρουν αποφάσεις απεργίας-αποχής από κάθε διαδικασία αξιολόγησης και να προχωρήσουν σε όλα τα οργανωτικά μέτρα προετοιμασίας του κλάδου για τη μάχη αυτή
  • Καλούμε τους Συλλόγους ΠΕ και τις ΕΛΜΕ να πάρουν αντίστοιχες αποφάσεις στις Γενικές τους Συνελεύσεις, τις οποίες θα στηρίξουν οργανωτικά μέσα από συλλογική και συντονισμένη δράση και αγώνα
  • Καλούμε κάθε αντιπρόσωπο στην 88η Γ.Σ. της ΔΟΕ και στο 19ο Συνέδριο να ανταποκριθεί στις ανάγκες της δημόσιας εκπαίδευσης και να ψηφίσει ΑΠΕΡΓΙΑ – ΑΠΟΧΗ από κάθε διαδικασία αξιολόγησης