Παρασκευή 25 Σεπτεμβρίου 2020

 

ΕΠΕΙΓΟΝ! Η ΤΗΛΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΠΡΟ ΤΩΝ ΠΥΛΩΝ!

Η κυβέρνηση μπορεί να μη πρόλαβε όλο το καλοκαίρι να βρει χώρους για να αποσυμφορήσει τις αίθουσες των σχολείων, μπορεί να δήλωνε ότι θα ήταν δυσβάσταχτο βάρος στον προϋπολογισμό η πρόσληψη περισσότερου εκπαιδευτικού προσωπικού για να σπάσουν τα τμήματα σε 15 άτομα, αλλά μέσα σε δύο βδομάδες λειτουργίας των σχολείων έχει προχωρήσει με ιλιγγιώδη ταχύτητα στη ανανέωση της σύμβασης με τη Webex Cisco και στον σχεδιασμό και στο στήσιμο ολόκληρου του θεσμικού πλαισίου για τη σύγχρονη εξ’ αποστάσεως (διαδικτυακή τάξη) καθώς και για τις κάμερες στην τάξη (ταυτόχρονη σύγχρονη). Ταυτόχρονα προχωρά στην πρόσληψη αναπληρωτών με τρίμηνη σύμβαση εργασίας που θα επιφορτιστούν με την εξ’αποστάσεως, συνθλίβοντας και εξαθλιώνοντας ακόμα περισσότερο τις εργασιακές σχέσεις στο χώρο της εκπαίδευσης.

Όλα αυτά γίνονται καταιγιστικά με τον χαρακτηρισμό του κατεπείγοντος μπροστά στο ενδεχόμενο για ένα καινούργιο lockdown, μετά από την έξαρση των κρουσμάτων Covid-19 που παρατηρείται μετά το καλοκαιρινό success story του τουρισμού ακολουθούμενο από την πρόχειρη και ανέτοιμη έναρξη λειτουργίας των σχολείων με συνωστισμένες τάξεις, ελλιπές προσωπικό καθαρισμού και γενικά την απόλυτη έλλειψη σχεδιασμού που να εγγυάται την ασφάλεια όσων μετέχουν στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Μέσα από τη λογική του σοκ η κυβέρνηση εντελώς αυθαίρετα νομοθέτησε με ΥΑ την υποχρεωτικότητα της εξ’αποστάσεως, σύγχρονης και ταυτόχρονης σύγχρονης. Αδιαφορώντας για τις επιφυλάξεις που έχει εκφράσει και τους όρους που έχει θέσει η Αρχή Προσωπικών Δεδομένων, μετατρέπει αυτό που μέχρι πριν λίγους μήνες είχε προαιρετικό χαρακτήρα με την διατύπωση του «δύναται» σε υποχρέωση του εκπαιδευτικού και του σχολείου να παρέχει εξ’ αποστάσεως, αν κλείνει ένα τμήμα ή ένα σχολείο για 14 ημέρες.

Η Αρχή Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα στη Γνωμοδότηση για την εξ’αποστάσεως παρεχόμενη διδασκαλία με αριθ. πρωτ.: Γ/ΕΞ/6031/07-09-2020 επεσήμανε τους παρακάτω κινδύνους:

1. Παράνοµη πρόσβαση σε προσωπικά δεδοµένα,

2. Παράνοµη καταγραφή προσωπικών δεδοµένων,

3. Αλλαγή / αλλοίωση προσωπικών δεδοµένων (τροποποίηση),

4. Αποκάλυψη πληροφοριών στους γονείς των µαθητών ή σε τρίτους,

5. Ανισότητα µεταξύ µαθητών,

6. Ακαδηµαϊκή ελευθερία του εκπαιδευτικού,

7. Ελεύθερη ανάπτυξη της προσωπικότητας των µαθητών.

Εξ αυτού η Αρχή απεφάνθη, κατόπιν και της εμπειρίας που ήδη υπήρξε τους μήνες της καραντίνας, ότι οι κίνδυνοι “χρήζουν πληρέστερης αξιολόγησης” και μάλιστα έδωσε στο Υπουργείο διορία 3 μηνών “να λάβει υπόψη τις συστάσεις που αναφέρονται στο σκεπτικό της παρούσας (γνωμοδότησης) και να τροποποιήσει και να συµπληρώσει αναλόγως” τους όρους της εξ’αποστάσεως διδασκαλίας.

Αντ’ αυτού το υπουργείο προέβη στην αυθαίρετη νομοθέτηση της υποχρεωτικότητας της εξ’ αποστάσεως χωρίς να πληροί όλους τους όρους της γνωμοδότησης της Αρχής. Μπορεί να έχει λάβει υπόψη την αντιμετώπιση κάποιων από τους κινδύνους που επισημαίνει η Αρχή, όπως για παράδειγμα τους κίνδυνους από τη χρήση προσωπικών ηλεκτρονικών διευθύνσεων των εκπαιδευτικών και τη διαβίβαση ηλεκτρονικά στη Cisco, και γι αυτό να απαιτεί τώρα από τα σχολέια την εγκατάσταση της πλατφόρμας Webex αποκλειστικά μέσα από τους λογαριασμούς του Σχολικού Δικτύου, όμως παραμένουν σοβαρότατοι κίνδυνοι στους οποίους δεν έχει ανταποκριθεί το υπουργείο, όπως η τήρηση για επτά έτη από την εταιρεία Cisco δεδομένων προσωπικού χαρακτήρα, όπως τα δεδομένα εγγραφής, καθώς και μεταδεδομένων τεχνικής φύσης τα οποία “υπό προϋποθέσεις”, µπορούν να οδηγήσουν σε “αναγνώριση υποκειµένων δεδοµένων”. Επίσης παραμένει σοβαρότατος κίνδυνος, όπως επισημαίνει η Αρχή όσον αφορά την “αποκάλυψη πληροφοριών στους γονείς των µαθητών ή σε τρίτους, η σοβαρότητα των συνεπειών µπορεί, σε κάποιες περιπτώσεις, να είναι µεγάλη (ιδίως αν ληφθεί υπόψη ότι ενδέχεται να καταγραφούν ειδικές κατηγορίες δεδοµένων) ενώ η πιθανότητα εµφάνισης του κινδύνου ενδέχεται να είναι ιδιαίτερα µεγαλύτερη, καθώς λόγω του µεγάλου αριθµού µαθητών µπορεί βασίµως να πιθανολογηθεί ότι κάποιοι γονείς/τρίτοι παρακολουθούν”

Είναι προφανές λοιπόν ότι τίποτα δεν έχει αλλάξει από την προηγούμενη άνοιξη που μπορεί να υπαγορεύσει και να νομιμοποιήσει την υποχρεωτικότητα ενός τέτοιου μέτρου.

Δεν έχουν γίνει τα απαραίτητα βήματα για να εγγυηθεί το κράτος ότι κάθε μαθητής έχει πρόσβαση στα τεχνολογικά μέσα για τέτοιου είδους «μαθήματα». Δεν έχει διερευνηθεί αν ο κάθε μαθητής έχει το πολιτιστικό, γλωσσικό και κοινωνικό υπόβαθρο που να διευκολύνει τη συμμετοχή του στη διαδικτυακή τάξη. Δεν υπάρχει καμία πρόβλεψη για τον εφοδιασμό εκπαιδευτικών και σχολείων με τεχνολογικό εξοπλισμό.

Και πέρα όμως από τα παραπάνω πρακτικά προβλήματα, το μέγα ζήτημα παραμένει φλέγον. Με ποιο τρόπο όλοι εμείς ως εκπαιδευτικοί θα συναινέσουμε να εισάγουμε στην τάξη μας , στην εκπαιδευτική διαδικασία εν γένει τη λογική της κλειδαρότρυπας; Με ποιο τρόπο και με ποια λογική θα σπάσουμε την απαραίτητη προϋπόθεση κάθε παιδαγωγικής σχέσης και διαδικασίας, που δεν είναι άλλη από την εμπιστοσύνη και την καλλιέργεια της ιδιωτικότητας και ασφάλειας που εγγυάται η κλειστή πόρτα κάθε τάξης; Τι είδους μάθημα θα είναι αυτό στο οποίο θα μπορούν να υπάρχουν αόρατοι παρατηρητές και τι αντίκτυπο θα έχει αυτό στη κοινωνική και συναισθηματική κατάσταση μαθητών και εκπαιδευτικών; Με την εγκατάσταση μιας κάμερας μέσα στην πραγματική τάξη καθώς και με το άνοιγμα των καμερών της διαδικτυακής τάξης, όλες οι παραπάνω προϋποθέσεις καταρρέουν και οι σχέσεις εμπιστοσύνης διαρρηγνύονται αφήνοντας τους μετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία έκθετους σε άγνωστους και αστάθμιστους παράγοντες.

Μπροστά σε όλη αυτή την επικίνδυνη, αντιπαιδαγωγική, αυθαίρετη λογική, οι εκπαιδευτικοί αναζητούμε τρόπους να βοηθήσουμε ουσιαστικά τους μαθητές μας με σχολεία ανοικτά, με σχολεία ανθρώπινα και ασφαλή. Αναζητούμε τρόπους μέσα από τα συλλογικά μας όργανα να αντισταθούμε σε λογικές κλειδαρότρυπας, σε αποστεωμένα «μαθήματα» και γνώσεις, σε τυποποιημένες, μηχανικές, απρόσωπες σχέσεις.

Αντί γι αυτό, η ΔΟΕ, το ανώτερο όργανο συνδικαλιστικής εκπροσώπησης και κάλυψης του κλάδου, προτείνει σχέδιο πρακτικού προς τους συλλόγους διδασκόντων, με το οποίο τους θωρακίζει μεν απέναντι στην ταυτόχρονη σύγχρονη (κάμερες στην τάξη) με τη προϋπόθεση όμως της δέσμευσής τους στη δημιουργία και λειτουργία διαδικτυακής τάξης. Συγκεκριμένα, ενώ αναγνωρίζει τους « τους σημαντικούς κινδύνους, που μία τέτοια διαδικασία ενέχει για τα προσωπικά δεδομένα των μαθητών αλλά και για τη διατάραξη του εν γένει παιδαγωγικού κλίματος, που πρέπει να υφίσταται σε κάθε τάξη αλλά και σε κάθε σχολική μονάδα.», φροντίζει με την προσθήκη 4 να εγγυηθεί ότι «για τους μαθητές οι οποίοι θα απουσιάζουν λόγω των ειδικών συνθηκών από το σχολείο, υφίσταται η πρόνοια να συνεχίσουν την εκπαίδευση τους μέσω της δημιουργίας διαδικτυακών τμημάτων, με αποτέλεσμα να λαμβάνουν, έστω και εξ αποστάσεως, την αναγκαία σε όλους τους μαθητές εκπαίδευση.»

Καταγγέλλουμε το προτεινόμενο πρακτικό και τη γενικότερη στάση της ΔΟΕ, η οποία απροκάλυπτα στηρίζει και προτείνει μια κυβερνητική πολιτική που βάζει σε κίνδυνο την εκπαιδευτική διαδικασία, δημιουργεί προνόμια και ανισότητες μεταξύ των μαθητών, και δε σέβεται τις ελευθερίες και την προσωπικότητα των υποκειμένων της εκπαίδευσης.

Ζητούμε την κατάργηση της Υπουργικής Απόφασης 120126/ΓΔ4 για την υποχρέωση παροχής ταυτόχρονης σύγχρονης και σύγχρονης εξ’αποστάσεως εκπαιδευσης.

Ζητούμε τη διερεύνηση από τα πρωτοβάθμια σωματεία μας κάθε νόμιμου μέσου και τακτικής αντίστασης για την προάσπιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, της παιδαγωγικής σχέσης και τον σεβασμό της προσωπικότητας και των ελευθεριών.

Κυριακή 13 Σεπτεμβρίου 2020

 

H ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ Η ΥΓΕΙΑ ΣΤΟ ΒΩΜΟ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΙΚΡΟΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΔΙΩΞΕΩΝ

Μέσα στα πλαίσια των νέων δεδομένων της πανδημίας ζούμε πρωτόγνωρες καταστάσεις στα σχολεία μας και στην εργασία μας ως εκπαιδευτικοί. Αντιμετωπίζουμε την απόλυτη έλλειψη σοβαρότητας και υπευθυνότητας της κεντρικής ηγεσίας, η οποία αντί να έχει κάνει τις απαραίτητες προετοιμασίες την περίοδο του καλοκαιριού για την ασφαλή επανέναρξη των σχολείων σε καιρό εκτάκτων μέτρων, επιδίδεται ακόμη και σήμερα σε σπασμωδικές, πρόχειρες κινήσεις και “πασαλείμματα”, επικοινωνιακές κορώνες και ανούσιους εντυπωσιασμούς, έχοντας αφήσει στην τύχη τους εκπαιδευτικούς, μαθητές και τις οικογένειές τους.

Ο αρχικός φιλόδοξος σχεδιασμός του Υπουργείου στη λογική ενός success story που επρόκειτο να αποδειχθεί φούσκα, ήταν το άνοιγμα των σχολείων την 7η Σεπτέμβρη. Τελικά μετά την αναβολή λόγω κρουσμάτων (!) φτάσαμε στην 14η Σεπτέμβρη όπου τα σχολεία βρίσκονται με χιλιάδες κενά δασκάλων, ελλείψεις προσωπικού καθαριότητας, ελλείψεις υγειονομικού υλικού, καθαριστικών και απολυμαντικών, καθυστερήσεις στην αποστολή των δωρεάν μασκών που υποσχέθηκε το υπουργείο...το μόνο που έχει σταλεί είναι το μίνι παγουρίνο!

Οι εκπαιδευτικοί όπως πάντα προσπαθούμε να οργανωθούμε, να προβούν σε έγκαιρο προγραμματισμό γα τη λειτουργία του σχολείου, καταβάλλοντας τεράστια προσπάθεια να προσαρμόσουμε τις οδηγίες του ΕΟΔΥ στις τραγικές συνθήκες και ελλείψεις των σχολείων μας, στις μικρές αίθουσες, στην ανυπαρξία εφεδρικών χώρων, στις στριμωγμένες αυλές, στον μεγάλο αριθμό μαθητών, στην έλλειψη εκπαιδευτικών. Ταυτόχρονα το υπουργείο αντί να δώσει σαφείς οδηγίες και να υποστηρίξει τους συλλόγους διδασκόντων, ενδιαφέρεται περισσότερο να τους παρακάμπτει, να κάνει συνεχώς εμφανίσεις και να ανακοινώνει αποφάσεις στα μέσα μαζικής ενημέρωσης, χωρίς να έχει στείλει αντίστοιχες εγκυκλίους στα σχολεία, και τελικά να ενημερώνει ακόμα και την Παρασκευή το απόγευμα για το τι μέλλει γενέσθαι τη Δευτέρα (!) εντείνοντας ακόμη περισσότερο το χάος που επικρατεί.

Τα σχολεία πρόκειται να ανοίξουν οριακά, χωρίς την πραγματική δυνατότητα για τήρηση των οδηγιών ασφαλείας με μια βασική συνιστώσα του τρίπτυχου ΧΑΜ (χέρια – αποστάσεις – μάσκες) να λείπει εντελώς, συγκεκριμένα τη συνιστώσα της απόστασης. Παρόλο που με βάση τις οδηγίες του ΕΟΔΥ πρέπει να υπάρχει “μέριμνα για τους εργαζόμενους...να τηρούνται οι αποστάσεις όπου είναι απαραίτητο”, τα σχολεία ανοίγουν με συνωστισμένες αίθουσες των 25, ακόμα και 28, παιδιών, τα οποία βεβαίως θα βρίσκονται χωρίς μάσκα κατά την ώρα σίτισης στο ολοήμερο σχολείο! Επίσης η ιδέα της “τάξης-κάψουλας” που προωθήθηκε από τους ειδικούς δεν μπορεί να εφαρμοστεί ακολουθώντας τις λογικές του “φθηνού-σχολείου” που επικρατούν όλα αυτά τα χρόνια, με εκπαιδευτικούς που μοιράζονται σε 4 και 5 σχολεία και με ελλείψεις εκπαιδευτικού προσωπικού στο πρωινό και ολοήμερο σχολείο.

Σε αυτή τη χαοτική και άκρως επικίνδυνη κατάσταση ήρθαν οι δήμοι σε πολλές περιπτώσεις να αναλάβουν πρωτοβουλίες και να παρέχουν στα σχολεία υλικό που θα βοηθήσει στην πιο ασφαλή λειτουργία τους, όπως πχ. διαχωριστικά πλεξιγκλάς στο δήμο Ραφήνας, ή υγειονομικές ρόμπες και γάντια. Και ίσως αυτή η κίνηση των δήμων να βοήθησε αρκετούς συναδέλφους, αλλά για άλλη μια φορά τίθενται δύο σημαντικά ερωτήματα: δε θα έπρεπε αυτά τα μέτρα να ισχύουν και να παρέχονται ισότιμα σε όλα τα σχολεία; δε δημιουργούνται ζητήματα ανισότητας περιοχών, σχολείων και κατοίκων μέσα από τη λογική της πολιτικής και οικονομικής δύναμης και δικτύωσης του κάθε δήμου; Τελικά τώρα βλέπουμε την εφαρμογή της αρχής της αυτονομίας της σχολικής μονάδας, με βάση την οποία το κάθε σχολείο με αποκλειστικά δική του ευθύνη (στα πλαίσια του ιδεολογήματος της “ατομικής ευθύνης”) πρέπει να κάνει ότι μπορεί με τα δεδομένα και πολλές φορές πενιχρά μέσα που διαθέτει, για να προστατέψει τη δημόσια υγεία, αναλαμβάνοντας ένα υπέρογκο και αναντίστοιχο έργο, έτσι ώστε να απεμπολήσει η κυβέρνηση τη δική της ευθύνη!

Οι εκπαιδευτικοί πάντα στις επάλξεις προσπαθούμε να κάνουμε ό,τι καλύτερο μπορούμε, αλλά δε μπορούμε να κρύψουμε την αλήθεια που αντιμετωπίζουμε. Τα σχολεία μας δεν είναι ασφαλή, απλά και ξεκάθαρα, δεν τηρούν τις απαραίτητες προϋποθέσεις για να ανοίξουν!

Το Υπουργείο να αναλάβει ΤΩΡΑ την ευθύνη που του αντιστοιχεί!

Να σταματήσουν τα επικοινωνιακά παιχνίδια με μπίζνες στην πλάτη της εκπαίδευσης και της μόρφωσης των παιδιών

Να δώσουν υπεύθυνες λύσεις, προσλαμβάνοντας μόνιμα όλο το απαραίτητο προσωπικό που χρειάζεται, αντί να προσθέτουν προβλήματα με διαδικαστικές οδηγίες

Να μειώσουν τον αριθμό των μαθητών στις τάξεις (έως 15)

ΟΛΟΙ ΣΗΜΕΡΑ (14/9) ΤΟ ΑΠΟΓΕΥΜΑ ΣΤΙΣ 19:00 ΣΤΗ ΓΕΝΙΚΗ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗ ΣΤΟ 5ο Δ.Σ. ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΤΟΝΙΣΟΥΜΕ ΤΗ ΔΡΑΣΗ ΜΑΣ!



Σάββατο 5 Σεπτεμβρίου 2020

 

Μια βδομάδα έχει περάσει μετά το άνοιγμα των σχολείων και βρισκόμαστε ακόμα σε κατάσταση διάλυσης, αναμονής και απορίας. Παρά τις εξαγγελίες του υπουργείου και τα ημίμετρα για το άνοιγμα σε καιρό πανδημίας η κατάσταση περιγράφεται ως εξής:

  • δεν έχουν γίνει ακόμα οι προσλήψεις του απολύτως απαραίτητου προσωπικού καθαριότητας, όπως αυτές ανατέθηκαν στους δήμους. Η έλλειψη ακόμη και της στοιχειώδους καθαριότητας αναγκάζει τους εκπαιδευτικούς να καθαρίζουν οι ίδιοι τους χώρους του σχολείου, το οποίο είναι ανοικτό προς το κοινό, γονείς και παιδιά. Υπάρχει πραγματική ανησυχία για το αν οι προσλήψεις, και μάλιστα ενισχυμένες, θα έχουν γίνει μέχρι την έναρξη της σχολικής χρονιάς ακόμα και με την παράταση που δόθηκε.

  • Τα μέτρα – ημίμετρα που εξαγγέλθηκαν θέτουν σε κίνδυνο την υγεία μαθητών, οικογενειών κι εκπαιδευτικών, αφού δεν εξασφαλίζουν την ασφάλεια τους από τον Covid-19, παρά μόνο διευκολύνουν το άνοιγμα των σχολείων διατηρώντας τις παλιές συνθήκες λειτουργίας τους με το μικρότερο δημοσιονομικό κόστος. Συγκεκριμένα καμία πρόβλεψη δεν έγινε για την εύρεση των απαραίτητων χώρων και την πρόσληψη ικανού αριθμού εκπαιδευτικών για να μπορέσουν τα σχολεία να λειτουργήσουν με μειωμένο αριθμό μαθητών ανά τμήμα, όπως είναι το υγειονομικά και εκπαιδευτικά σωστό. Αντιθέτως αποφασίστηκε ο συνωστισμός 25 μαθητών σε αίθουσες των 20 τετραγωνικών αδιαφορώντας και υποβαθμίζοντας απολύτως τον δεύτερο παράγοντα του τρίπτυχου πλύσιμο χεριών-αποστάσεις-μάσκες. Η αντιμετώπιση και αιτιολόγηση της επιλογής του συνωστισμού στις τάξεις έγινε με την υποστήριξη μάλιστα της επιστημονικής επιτροπής λοιμωξιολόγων στη βάση ‘περίεργων’ μαθηματικών, ψευδών στατιστικών και ανορθολογικών μοντέλων και συμπερασμάτων.

  • Έχοντας απαλείψει τον παράγοντα αποστάσεις από τη συνάρτηση πρόληψης από τον Covid-19, η κυβέρνηση και η επιτροπή έπαιξε όλα τα χαρτιά της πάνω στις μάσκες, τις οποίες με εγκύκλιο έκανε υποχρεωτικές στα σχολεία. Μέσα σε ένα επικοινωνιακό θέατρο του παραλόγου ανήγγειλε ότι θα δώσει δωρεάν πάνινες μάσκες στους μαθητές και ένα παγούρι(!) προσφορά ιδρύματος χορηγών. Μαθαίνουμε ότι ο μειοδοτικός διαγωνισμός για τις μάσκες οδεύει προς φιάσκο αφού υπάρχουν ενστάσεις και αναφορές για στήσιμο της διαδικασίας. Αναρωτιόμαστε αν θα υπάρχουν οι μάσκες στα σχολεία στις 14 Σεπτεμβρίου ή αν θα πρέπει οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί να επωμιστούν και αυτό το οικονομικό βάρος!

  • Μέσα στα πλαίσια του μέτρου της μάσκας συνεχίζονται οι γενικολογίες και η αντιφάσεις ως προς την εφαρμογή του. Για παράδειγμα η μάσκα θα είναι υποχρεωτική για τους μαθητές στις τάξεις κατά τη διάρκεια του μαθήματος, αλλά θα βγαίνει κατά τη διάρκεια του φαγητού στις πολυπληθείς αίθουσες του ολοημέρου, στο οποίο δε, μετά από σύσταση της υπουργού, παροτρύνονται να συμμετέχει μεγαλύτερος αριθμός μαθητών. Είναι απορία όλων μας πως ακριβώς θα διασφαλιστεί η υγεία όλων μας όταν αφαιρούνται από τη συνάρτηση και οι δύο απαραίτητοι συντελεστές, και η απόσταση και η μάσκα!

  • Το υπουργείο έχει περιοριστεί σε γενικές εγκυκλίους χωρίς διευκρινίσεις, χωρίς συγκεκριμένες αναλυτικές, ρεαλιστικές οδηγίες. Εκτός από τις ασάφειες για τη λειτουργία του ολοημέρου την ώρα της σίτισης, τίποτα επίσης δεν έχει διευκρινιστεί σχετικά με το τι γίνεται με γονείς και μαθητές που αρνούνται επίμονα να συμμορφωθούν με τα μέτρα. Ήδη από τις πρώτες μέρες που έχουν ανοίξει τα σχολεία έχουν σημειωθεί εντάσεις, εκβιασμοί και απειλές απέναντι σε διευθυντές και σε εκπαιδευτικούς οι οποίοι καλούνται να εφαρμόσουν την εγκύκλιο υποχρεωτικής χρήσης μάσκας. Η απουσία εφαρμοστικής εγκυκλίου και σαφών οδηγιών του Υπουργείου αφήνει τους εκπαιδευτικούς υπόλογους και έκθετους απέναντι σε τέτοιες καταστάσεις διαταράσσοντας τις σχέσεις μέσα στη σχολική κοινότητα.

  • Ήδη μέσα σε τέσσερις ημέρες λειτουργίας έχουν σημειωθεί κρούσματα Covid-19 σε εκπαιδευτικούς σε δημόσια και ιδιωτικά σχολεία της χώρας. Μετά από καταγγελίες συλλόγων εκπαιδευτικών των περιοχών των κρουσμάτων είναι προφανές ότι τα πρωτόκολλα δεν ακολουθούνται, οι απολυμάνσεις χώρων καθυστερούν σε εγκληματικό βαθμό, δεν γίνονται τεστ σε όσους πιθανά εκτέθηκαν στον ιό, ούτε απομακρύνονται από τον χώρο. Γενικότερα στον τομέα της εξέτασης και των τεστ βρισκόμαστε στη φάση που το ένα μετά άλλο τα εθνικά διαγνωστικά κέντρα για τον Covid-19 δηλώνουν αδυναμία διαχείρισης του όγκου των τεστ, θολώνοντας ακόμα περισσότερο το τοπίο γύρω από την παρακολούθηση της πανδημίας ιδιαίτερα μάλιστα σε μια περίοδο τόσο κομβική, όπως αυτή που διαμορφώνεται με το άνοιγμα των σχολείων.


Είναι δυστυχώς μια πραγματικότητα ότι η αντιμετώπιση της πανδημίας γίνεται με τρόπο πρόχειρο και αντιφατικό γεμάτο με αντιφάσεις, συνεχές κόψε-ράψε, πρωτοκαθεδρία του κόστους (οικονομικού και πολιτικού). Το θράσος έχει υπερβεί κάθε όριο, όταν ανακοινώνεται χωρίς καμία αιδώ ότι δεν υπάρχουν χρήματα για προσλήψεις περισσότερων εκπαιδευτικών για να λειτουργήσουν τα σχολεία όπως πρέπει, αλλά την επόμενη στιγμή κανονίζεται χορός δισεκατομμυρίων για αγορά πολεμικών εξοπλισμών για τα πολεμικά νεο-αποικιοκρατικά παιχνίδια στη Μεσόγειο. Η γενικευμένη διγλωσσία κυβέρνησης και ειδικών καλλιεργεί συνωμοσιολογικές και ανορθολογικές λογικές στην κοινωνία και κλονίζει κάθε αίσθημα εμπιστοσύνης. Προτάσσοντας την ατομική ευθύνη ως μόνη λύση, η πολιτεία απεκδύεται των ευθυνών της αφήνοντας τη διαχείριση της υγειονομικής κρίσης στον κοινωνικό αυτοματισμό. Χωρίς γενναία και υπεύθυνα μέτρα αντιμετώπισης και πρόληψης η πολιτεία προχωρά σε επικίνδυνους πειραματισμούς με τη δημόσια υγεία.

Κάτω από αυτές οι συνθήκες αποτελεί αδήριτη ανάγκη η αυτοοργάνωση μέσα από επιτροπές αγώνα και η συλλογική δράση των πρωτοβάθμιων σωματείων μας, τα οποία τώρα, περισσότερο από ποτέ, πρέπει να καλέσουν άμεσα γενικές συνελεύσεις, να γίνουν τα αυτιά και τα μάτια των εκπαιδευτικών, ένας μοχλός ελέγχου και πίεσης απέναντι στην πολιτεία για την εξασφάλιση όλων των απαραίτητων μέτρων για την ασφαλή λειτουργία των σχολείων, ένα είδος ‘παρατηρητηρίου’ για να μπορούμε να ελέγχουμε την κατάσταση στα σχολεία μας και να ενημερώνουμε για κάθε πρόβλημα, παράβλεψη και παράλειψη.


Υπό αυτές τις συνθήκες απαιτούμε:

- τμήματα ολιγομελή το πολύ 15 μαθητών και άμεση χρηματοδότηση για την ανέγερση σχολικών αιθουσών. .

- μαζικούς μόνιμούς διορισμούς για την κάλυψη όλων των αναγκών. Άμεσο διορισμό/μονιμοποίηση  τώρα όλων των αναπληρωτών που έχουν έστω και μια σύμβαση αποκλειστικά με το πτυχίο και όλη την προϋπηρεσία. Αυξημένο αριθμό έως και διπλασιασμό των προσλήψεων λαμβάνοντας υπόψη τις αυξημένες ανάγκες για τη λειτουργία των σχολείων.

- δωρεάν τεστ σε όλους τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές στην έναρξη της χρονιάς και στη συνέχεια περιοδικά δειγματοληπτικά.

- εξασφάλιση του αναγκαίου προσωπικού καθαριότητας σε όλο το ωράριο λειτουργίας των σχολείων με μόνιμη και σταθερή σχέση εργασίας για τα σχολεία. Διάθεση του απαραίτητου υγειονομικού υλικού (μάσκες, γάντια, αντισηπτικά κλπ) σε καθημερινή βάση και δωρεάν για όλους (μαθητές, εκπαιδευτικούς, βοηθητικό προσωπικό).

- άδειες ειδικού σκοπού για όλους τους εκπαιδευτικούς που τις χρειάζονται

 

Το Υπουργείο οφείλει να αναλάβει την ευθύνη που του αναλογεί στη διαχείριση της υγειονομικής κρίσης στα σχολεία χωρίς να πετάει το μπαλάκι στους εκπαιδευτικούς ως είθισται.

Καλούμε τη ΔΟΕ να καταγγείλει το Υπουργείο Παιδείας και την κυβέρνηση για τους επικίνδυνους πειραματισμούς σε βάρος των μαθητών , των εκπαιδευτικών και των οικογενειών τους ως προς το άνοιγμα των σχολείων επιχειρώντας την εφαρμογή όλων των αντιεκπαιδευτικών μέτρων που έχει νομοθετήσει πρόσφατα.


LOCKDOWN στην αντιεκπαιδευτική και αντεργατική πολιτική της κυβέρνησης

ΑΓΩΝΑΣ για το ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

 και την ασφάλεια των μαθητών και των εκπαιδευτικών του